在平凡中做真教育

高玲珍

2019年10月1日，中華人民共和國迎來了她的第70個生日。作為一名老教師，此時的我心潮澎湃，不禁回憶起自己的教育生涯。從教30年，收獲的除了平凡，還是平凡。

1988年師范畢業(yè)后，我被分配到上海老城廂黃浦區(qū)城隍廟附近的一所小學(xué)任教，與孩子們一起學(xué)習(xí)、一起活動。那時候，我與孩子們年齡就相差六七歲，年輕氣盛，缺乏耐心。老教師誠懇地指出了我的問題，使我清醒地認(rèn)識到，一名合格的教師僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。塌下心來后，多少節(jié)數(shù)學(xué)課，我“請”進(jìn)來，“走”出去，誠邀其他教師聽自己的課，也去聽別人的課……在這里，我經(jīng)受了工作和生活的考驗，磨煉出一種不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。在這里，我與孩子們建立起純真而深厚的友誼。

1997年，我調(diào)到上海虹橋機(jī)場附近的一所九年義務(wù)制學(xué)校任教。當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識抽象而枯燥，并且越來越偏、繁、難，讓學(xué)生難以掌握。為了改變這一現(xiàn)狀，我通過數(shù)學(xué)與生活知識相結(jié)合的研究，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，把比較抽象的圖形知識形象化，最終讓學(xué)生能夠真正喜歡數(shù)學(xué)。在低年級課堂中，我針對每節(jié)課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排不同的游戲、故事;在中高年級課堂中，我安排知識與生活聯(lián)系的活動，讓學(xué)生掌握基本的知識和技能，建立從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題的習(xí)慣。在實踐中，我不斷嘗試激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，幫助學(xué)生樹立自信心。當(dāng)我為學(xué)生編織出一個個美麗的數(shù)學(xué)夢想、所教學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣得到其他老師的認(rèn)可時，心里天天都是美美的。

2006年，由于工作調(diào)動原因，我到了上海市徐匯區(qū)東二小學(xué)，走近新教育，走進(jìn)一所引領(lǐng)上海市二期課改的學(xué)校。在新的教育理念引領(lǐng)下，一位普普通通、平平凡凡的教師會變得信心滿滿，激情滿滿;智慧多多，幸福多多……人一旦習(xí)慣“湊合”，這輩子可能就只會有一個“退而求其次”的人生了;而如果習(xí)慣了優(yōu)秀，生命會從此不同。新的教育給予教師的，是“一個開闊無垠的精神視野”，是一個可以縱橫馳騁的自由空間。這是對教師成長的一種引領(lǐng)。在以“素養(yǎng)”為導(dǎo)向的教育理念的指導(dǎo)下，課堂利用活生生的生活場景激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利用有效的學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還注重了對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和在家學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在這里，學(xué)校有意識地培養(yǎng)教師，不僅把目光聚焦到教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂組織上，還聚焦到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況。例如，我在教學(xué)實踐《表面積的大小》設(shè)計情景：為6個正方體骰子制作包裝盒活動，讓學(xué)生思考怎樣制作盒子，可以設(shè)計怎樣的長方體展開圖，表面積有什么變化。課堂圍繞一個大任務(wù)設(shè)計實踐活動，通過盒子的制作體會到“指尖數(shù)學(xué)”的有趣性。通過充分利用教學(xué)工具，學(xué)生的思維、觀察過程與實踐過程得以呈現(xiàn)。一種讓學(xué)生有安全感的課堂建立起來了：學(xué)生能夠安心說出自己不懂之處，相互傾聽、相互理解。

大多數(shù)人的一生都是平凡而又簡單的，沒有大起大落。在這個平凡的世界，我們需要的是大多數(shù)甘于平凡卻不甘于平庸的人。教育者的平凡便是踏踏實實過好每一天，幾十年如一日地完成每一項教學(xué)任務(wù)。新教育實驗是在做真的教育，真做教育。在實踐中時時以學(xué)生體驗來實施教育，教育生活應(yīng)該是幸福的。教育需要讓所教的每一位學(xué)生、合作的每一位家長感受到幸福，過一種幸福完整的教育生活。同樣，幸福是教育的目的，也是教育的核心價值。完整的兒童才是幸福的，這樣的教學(xué)也才是幸福的。

（作者單位：上海市徐匯區(qū)東二小學(xué)）

責(zé)任編輯：谷珵