詩教在農村中學德育工作中相互滲透的研究

謝曉

摘??要：德育是學校教育的重要組成部分，它與智育、體育、美育等一起擔負著培養我國社會主義建設者的使命，是“諸育”之首。曾記得臺灣一位德高望眾的教育家高震東說過：“智育沒有德育為基礎，是犯罪的幫兇;體育沒有德育為基礎，是暴力的前衛;美育沒有德育為基礎，是腐化的催化劑。”詩教作為一種有效的德育教育手段，正發揮著傳承優秀傳統文化，培養學生踐行社會主義核心價值觀的重要作用。

關鍵詞：德育;管理;詩教;作用

正文

目前，在許多農村地區學校，或多或少存在對德育重視不夠，德育管理缺乏針對性和科學性;德育評價的單一性和片面性;德育方法缺乏時代特點;德育活動形式化，沒有結合學校實際的德育創新等情況，造成德育工作的實效性差。近年來，我校積極開展詩教活動，營造詩意校園，讓每一位學生，能夠享受優質教育資源和祖國傳統文化瑰寶的滋養，從而引導學生去感受發現詩歌中的美，凈化學生的心靈，積極踐行社會主義核心價值觀，培養他們正確的生活態度和健全的人格。

一、營造環境，用經典國學豐富的道德教育資源熏陶學生

經典國學包含了立身、處事、為學、從政等豐富的人生經驗和人生智慧。，如《論語》融政治、倫理、道德與教育為一體，其核心是做人，是倫理道德修養。它提出的許多做人的原則和格言，如?“人之生也直，罔之生也幸而免”、“唯仁者能好人，能惡人”等等，又如《弟子規》把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等等的態度和禮儀概括的淋漓盡致，還有很多經典蘊含著優秀的傳統美德，學習國學經典，可以讓中學生系統地直面中華傳統文化的精華，通過營造充滿詩意的校園環境，塑造健康的育人環境，積淀和諧的校園文化，如在校園中設以領袖詩詞、名人名言，《論語》、《弟子規》等為主要內容的國學文化長廊，教室內以優美的文字、圖畫裝扮學習環境，釋放詩意情懷，讓教室成為美的樂園，給學生美的熏陶和享受;讓教室墻壁說話，突出詩教特色，如黑板報開辟每周一詩，展示學生新詩，班牌張貼彰顯班級特色的詩韻口號，設立班級圖書角，學生自主管理，定期推薦閱讀書目，經典誦讀持之以恒，讓生命在閱讀中獲得凈化和成長，讓禮儀、守則自然地走進學生的心靈，讓學生饒有興致地記錄自己的詩意人生，讓師生日常行為也逐漸富有詩意，這樣既使校園文化環境有了濃郁的詩意，又能讓環境充分發揮了它的德育功能。讓學生接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶，在潛移默化中形成優秀的道德品質

二、完善制度，用經典國學大量的德育內容規范引導學生

經典的德育內容圍繞人們的日常生活而展開，它重在告訴人們日常生活中的一些為人處事的基本道理和準則，強調從日常行為規范做起，從孝親、敬長、悌兄、信友做起，由近及遠，從小到大，逐步提高自己的道德品質，而不是遠離生活實際的空泛的大道理。通過完善學校德育管理制度，如與國學文化結合起來完善“雙問”活動考核細則，加強行為習慣養成的對照檢查，加強學生禮儀檢查等，讓學生在實際生活中去操作，久而久之，逐漸形成習慣，這也是取得顯著德育成效的一個重要原因。國學博大精深，孩子開始接觸國學就會有令人欣喜的變化。孩子在日常生活及行為中反省自己，找“過”并糾正自己。孩子很快就學以致用，到了家中，就開始對照著書糾正自己的一言一行。這種國學教育是一種新興的教育方式，集育人、學習功能為一體，孩子既長了知識，又學會了做人。及早讓學生學習中國文化經典，接受傳統優秀文化，學習國學經典不僅可以讓孩子多認識字詞，奠定大語文之根基，培養文化氣質，更重要的是可以通過感悟圣賢文明，通曉啟迪心智，陶冶品行，提高修養，培養儒雅風范，明白做人的道理，歸根到底就是提高人的根本素質，讓國學經典點點滴滴融入孩子們的生活當中，讓孩子們得到一種民族情感性格的熏陶，使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛的人格至關重要。

三、開展活動，用經典教育培養學生高尚的人格與品質

在我們的國學經典中有很多關于健全人的道德成長的內容，促進學生德育的發展成了國學經典教育的最終歸宿。通過“詩教進校園”活動，強化國學經典教育，如“翰墨薪傳—師生書畫展”、“詩教進校園”、“弘揚國學經典，打造詩意校園”主題教育活動;把傳統節日、重要時間節點開展的德育活動與誦讀經典詩文相結合，學生吟誦的內容都是對學生進行愛國主義和中華民族傳統美德教育的極好教材，我們強調學生全員參與，并在誦詩的過程中開展不同形式的文藝活動，讓學生喜聞樂見，參與的積極性高;還可以通過開展“雙問”活動、“班級之星”、“校園之星”、“文明班級”、“優秀志愿者”等評選活動，規范學生的學習習慣、行為習慣，多形式、多角度、多渠道對學生進行潛移默化的德育滲透，引導學生向上、向善，使學生心中?充滿正能量。

積極開展以中華經典古詩詞為依托的詩教進校園活動，是對學生加強中華傳統美德教育和培育民族精神的需要，讓學生們耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，必能從潛移默化中影響學生道德觀的形成，可以讓學生通過長期誦讀，達到陶冶心靈，開闊心胸，端正品行的效果，并在詩教文化的熏陶下，學會用詩意的眼光審視生活，讓其德育素養達到一個嶄新的高度。