高校輔導員親和力的培養

李瑛

摘??要：從心理學的角度來說，親和力主要就是指人與人在相處的過程中所表現出的親近行為的能力，也就是在人際交往中的親切感與趨同感。而輔導員的親和力就是在高效的學生管理時，輔導員通過充分的利用人本理念、情感認同、溝通藝術等與學生建立更加親近、融洽的師生關系，從而可以保證工作得以順利的進行。這種親和能力的提升可以使得高校教師成為學生健康發展的主要措施，并且提升高校師生團隊的綜合素質，對于思想政治工作的有序進行有著非常重要的幫助。

關鍵詞：高校輔導員;親和力;培養

一、親和力建設可以促進輔導員順利開展思政工作

（一）有利于和諧校園的構建

輔導員是奮斗在高等學校教育的第一線工作者，是開展高校思政教育的主要力量，同時也是高校管理的重要組成部分。目前我國社會處于高速發展的階段，經濟開始逐漸的轉型，校園矛盾與風險在逐步的提升，處于高速變化的階段。基于此，輔導員需要通過應用合理的工作藝術與靈活的方式，全面的提升自己的親和力，有序的開展高校管理工作。這種形勢之下，教師可以深入到學生中間了解思想動態以及學生所關注的重點問題，及時的解決所存在的潛在問題，具備較強的前瞻性與預見性，對于可能存在的矛盾進行預防，避免矛盾進一步升級，可以保持學校教學活動的順利進行，使得校園更加的和諧與穩定性。

（二）有利于增強教育時效性

目前我國還處在全球化、市場化、網絡化的經濟高速發展時期，現代大學生所接觸到的東西非常多，他們會利用網絡來了解世界，隨時可以掌握實時熱點訊息，在最先進的科技帶動之下，更加容易接受新鮮事物與觀念。信息化時代高速發展之下，對于輔導員的傳統教學方式產生了一定的沖擊和影響。傳統思想政治教育工作難以順利的進行，給教學活動的有序開展也產生了不利的影響。如何才能更好的消除傳統教育理念的負面影響，使得師生之間保持更好的交流，從而可以建立更加良好的師生關系，實現情感的融合，讓教育活動可以更好的完成。基于此，高校輔導員需要具備較強的親和力，讓學生可以投入更多的熱情參與學習，積極主動的思考，在提升教育效果的前提下，也能夠使得輔導員更具威信。

二、提升輔導員親和力的培養措施

（一）樹立“以生為本”的教育觀念

傳統教育方式主要是通過教師的威嚴來約束學生，而現代教育則更加注重民主、平等，師生之間需要建立完全信任、理解與支持的關系。輔導員具備較強親和力，才能更好的促進學生的主體意識的提升，能夠積極主動參與到教學活動中，促進教學效果的提升。高校思想政治教育工作進行的過程中，輔導員的親和力是輔導員的基本素質，需要充分的尊重教育事業與學生的熱情。合格的輔導員需要具備較強的思想政治素質、道德素質與綜合業務素質，同時還應該充分的了解現代教育觀念，從觀念和理論上得到全面的提升，可以更好的開展教學活動。輔導員需要具備以人為本、和諧發展的思想觀念，在實踐中提升自己的教學能力，充分的尊重學生的思想意識，在符合當地社會發展的基礎上，需要進行學生的主體意識喚醒。現代大學生主要以“90”后為主體，這一代人多數都是獨生子女，在眾星捧月的環境中成長，很多人的生活條件非常的優越，他們思想獨立、個性鮮明，有著非常強烈的自主意識與平等意識，傳統的思想并不會限制其思想的發展，同時也對于強制性的管理方式產生了強烈的反感。同時這些大學生在思想情感上比較脆弱，沒有經過社會的磨練，需要在教師、家長、同學的相互鼓勵之下才能會積極的發展和進步。基于此，輔導員需要注重自身親和力的培養，提升溝通能力，消除學生的逆反心理，要在細節處表現出對他們的關心與愛護，讓學生主動接受教育。

（二）提升輔導員人格的吸引力

人格主要是人的性格、氣質與能力等方面，是品德、情操、氣質等多方面集中到一起的表現。輔導員對于現代高校教育的作用是巨大的，對于管理育人有著非常重要的作用，需要積極的轉變思想觀念，突破傳統權力觀念的限制，要注重非權力的影響，尤其是要展示出人格的魅力，從而可以更好的提升管理水平。人格的力量主要是通過輔導員的自身性格魅力來對于學生產生一定的積極影響，可以更好的感染學生，從而可以更好的促進學生的全面發展。輔導員通過人格來感染和帶動學生，增強學生之間的凝聚力與向心力，讓學生也會由衷的尊重教師，積極的開展各項學習活動，服從學校的管理。

（三）建立情感溝通的有效渠道

輔導員在對學生管理的過程中，除了需要通過人格魅力來感染之外，還需要注重學生之間的交流，與學生建立更加積極、有效、民主、平等、和諧的情感溝通渠道。輔導員在教學活動中可以通過班團隊、座談會的方式深入到學生中間，了解學生的家庭背景、教育背景、思想動態等，積極的解決學生在學習與生活中所遇到的難題，并且實施必要的幫扶，真正的組好學生服務。此外，輔導員還可以建立輔導員信箱、班干聯系制度等方式來與學生保持良好的溝通，深入了解學生的內心需求。只有充分的解決學生的難題，建立有效的溝通渠道，從而可以有序的開展思想政治教育工作，提升教學質量，促進我國高校教育事業的發展。

三、結語

總而言之，在高校輔導員親和力培養的過程中，需要結合當前輔導員教學現狀，采取有效的措施提升他們的親和力，從而保證高校輔導員的專業能力得到提升。

參考文獻

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