閱讀與積累——淺談閱讀詞匯積累與實踐運用

杜艷琴

摘 ?要：閱讀詞匯的學習與積累對于小學生語文基礎學習水平的提升以及學生未來健康成長、綜合發展具有重要意義。本文首先對小學語文詞匯教學做出簡要闡述，然后結合筆者實際教學經驗，對小學語文六年級閱讀詞匯積累與實踐運用策略展開探討，希望可以借此文和業內展開有效交流，以促進小學語文閱讀詞匯教學水平得到共同提升。

關鍵詞：閱讀;積累;小學語文;實踐運用

語文學科在小學教學階段占有基礎地位，在語文教學過程中，閱讀教學、詞匯教學是重點內容。與此同時，詞匯是語言文化的重要載體，是文字的重要表達形式，詞匯的學習對于我國優秀傳統文化傳承以及語言文字未來發展具有重要意義。因此，小學語文教師需要對詞匯教學予以高度重視。現階段，在小學語文詞匯教學過程中，主要教學方法是在閱讀中進行教學。

一、小學語文詞匯教學概述

小學語文詞匯教學主要指的是小學語文教師在教學過程中，有目的、有計劃地開展詞匯教學活動，學生學習詞匯、理解詞匯的過程中，師生可以對教學內容予以共同創造。教學內容包含教材詞匯內容以及教師依照教材進行加工、處理的衍生內容，在具體教學中，詞匯教學主要包含詞匯讀音教學、詞匯類型教學以及詞匯意義教學這三個主要方面，小學語文教師既要在教學過程中培養學生對詞匯的理解能力，同時也要培養學生詞匯學習的主要方法以及詞匯實踐運用的方法[1]。

二、閱讀與積累——淺談閱讀詞匯積累與實踐運用

（一）利用文本幫助學生理解詞語

在小學語文課堂教學過程中，閱讀是主要形式之一，閱讀作為詞匯重要載體，教師在閱讀教學過程中可以利用閱讀文本幫助學生理解詞語內涵，圍繞作者所表達的思想感情，可以讓學生更為清晰詞語應用的重要意義。例如，在2019年新修訂統編版小學語文六年級上冊《江南春》的教學過程中，教師就可以圍繞作者杜牧所要表達的思想感情，帶領學生學習“千里”“鶯啼”“樓臺”等詞語，在“千里”的教學中，教師就可以向學生提出問題，“能不能換成‘十里’？”“如果換成‘十里’還能不能表達出作者的思想？”等，利用這種教學方法，教師可以讓文本價值得到充分發揮，同時可以讓學生更好地理解詞語內涵以及詞語用法，為其后期詞語的實踐運用奠定基礎。

（二）利用朗讀幫助學生體會詞語

朗讀教學方法的應用可以幫助學生體會詞語內涵，朗讀是閱讀學習中的重要方法，在朗讀過程中，學生需要對文本內容以及文本詞匯進行分析。例如，針對失望情緒、憂郁情緒、平靜情緒的詞語，小學語文教師就可以指導學生在朗讀中放慢語速;針對興奮、熱烈、愉快的詞語，小學語文教師就可以指導學生稍微加快語速。利用此種教學方法，可以讓學生在情緒的體驗中學習詞語，了解詞語含義。除此之外，教師還可以組織課堂朗讀訓練活動，讓學生自己進行朗讀，觀察學生朗讀過程中的語速、語調變化情況，并對其進行針對性指導。例如，在統編版小學語文六年級《七律·長征》的教學過程中，筆者就曾組織學生開展課堂朗誦活動，觀察學生對“不怕”“只等閑”“走”“寒”等詞語的語音、語調，然后對學生進行有效點撥。

（三）利用動作幫助學生記憶詞語

小學生性格普遍較為活潑，其具有較強的形象思維能力，但抽象思維能力卻相對較弱，因此，在一些抽象詞匯的教學過程中，部分學生會出現難以理解的問題。針對此類詞匯的教學過程中，教師就可以利用動作表演幫助學生理解詞語，與此同時，通過這種符合學生形象思維的教學方法，還可以強化學生對詞語的思維認知，幫助學生鞏固詞語知識。例如，在“瑟瑟發抖”等詞語的教學中，小學語文教師就可以使用此種動作表演方法[2]。除此之外，在小學語文教學過程中，小學語文教師還可以在動作表演的同時使用信息技術，利用多媒體中的視頻、GIF動圖，幫助學生記憶詞語。例如，在《少年閏土》的閱讀教學過程中，筆者就曾采用多媒體技術向學生講解文本中的重點詞語，結合文本中的故事內容構建多媒體情境，可以讓詞匯教學與閱讀教學變得更為生動。

（四）利用寫作鍛煉學生運用詞語

寫作活動的開展可以為學生提供詞語運用環境，可以幫助教師考查學生的詞語理解能力，并提高學生的寫作水平，達到以讀促寫的教學目的。例如，在統編版小學語文六年級《月光曲》的教學過程中，在向學生講解“幽靜”“譜寫”“傳說”“純熟”“陶醉”等詞語后，小學語文教師就可以組織學生開展用詞寫話的活動，讓學生將此類詞語連接成一段話，看哪位學生寫話最有創意，且詞語運用得當。針對學生當前存在的主要問題，可以進行針對性講解，加深學生的詞語理解。

結束語：

綜上所述，小學語文教師在語文教學過程中，通過利用文本幫助學生理解詞語、利用朗讀幫助學生體會詞語、利用動作幫助學生記憶詞語以及利用寫作鍛煉學生運用詞語的方法，可以幫助學生實現閱讀詞匯積累與實踐運用的學習目標。

參考文獻：

[1]姜松梅，楊曉磊.小學語文詞匯教學方法探討[J].中國校外教育，2019（32）：105-106.

[2]李超蘭. 如何在小學語文閱讀中有效地教學詞匯[C]. .教育理論研究（第七輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：113.