中職學生心理健康現(xiàn)狀分析與教育策略研究

周曉娟

摘要：當前，各種原因?qū)е虏糠种新毶男睦斫】党霈F(xiàn)問題，并且問題的復雜程度也在逐漸增加。出現(xiàn)這種情況，一方面是由于中職生思想還不成熟;另一方面則是由于學校對學生的心理健康教育不到位，從而導致學生的心理問題無法得到及時有效解決。本文對中職生心理健康問題進行了簡單分析，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：中職院校;心理健康;教育策略

我國經(jīng)濟已經(jīng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，人力市場中對于人才的需求也逐漸有了變化，更加注重人才的專業(yè)化能力和心理健康。而中職學生能夠?qū)W生積進行專業(yè)化的培訓，但是由于中職生年齡、成長環(huán)境等因素的影響，導致學生的人心理出現(xiàn)嚴重的健康問題，并且就中職生的心理健康進行調(diào)查來看，有障礙心理的的中職生數(shù)量呈現(xiàn)出持續(xù)上漲的趨勢，這不僅嚴重的影響了學生的健康成長，還會導致惡性事件的發(fā)生。為此，學校應(yīng)該給與學生正確的引導，督促學生形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。為學生以后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

1中職生心理健康的現(xiàn)狀

1.1自卑心理

中職生大多來自不提供的地區(qū)和家庭，這些學生受到家庭因素和經(jīng)濟因素等的影響，或?qū)е聦W生出現(xiàn)不同的心理。而家里經(jīng)濟條件稍微好的學生則表現(xiàn)得更加積極主動，在日常的生活和學習中也總是以一副積極的心態(tài)去面對。但是家庭經(jīng)濟條件不好的學生，就容易產(chǎn)生自卑的心理，從而導致這些學生不愿意與人進行主動的交流，學生長時間處于這樣的環(huán)境下，將會嚴重影響學生的成長。

1.2急于表現(xiàn)的心理

中職生大多除處于思維活躍、學習能力強的時期，很多學生都希望自己能夠在某一個方面嶄露頭角，受到學生以及老師周圍學生的贊美和認可。但是，如果學生急于表現(xiàn)的心態(tài)過于強烈，就愛那個會到這學生在學習或者在生活遇到一點挫折就會顯得十分沮喪，變現(xiàn)的十分失落，認為自己的受到的周圍老師或者學生的忽視。如果中職學生不能夠在學校期間就及時的了解到這種心態(tài)的不利影響，會給學生步入社會帶來極大的影響。

1.3逆反心理

中職生大多處于青春期，這個時期的學生思想還不成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響，當學生的認知和現(xiàn)實發(fā)生沖突的時候，學生可能會采取極端的方式解決。同時，中職學校受到傳統(tǒng)將教學觀念的影響，學生和老師之間關(guān)系是極不平等的，也就是說老師擁有絕對的權(quán)利和話語權(quán)，而學生需要聽沖老師的安排，如果學生長時間處于這樣的環(huán)境下，將會逐漸增長中職學生逆反心理。此外，中職生在學校的中沒有較重的學習負擔，也就導致學生有更多的自由，然后學生的自由和班級的紀律是矛盾的，為了保證班級學習的紀律，老師會適當?shù)南拗茖W生的自由，這也就逐漸增加了學生對老師的不滿，也給學校開展中職生的心理健康教育課程帶來了一定的難度。

2提高中職學生心理健康教育的對策

2.1加大對心理健康教育工作人員的培訓力度

中職生的心理健康逐漸受到了學校的廣泛關(guān)注，并且普遍開設(shè)了相應(yīng)的心理及健康教育課程或者成立了心理咨詢室。但是，就目前中職學校的心理健康教育的工作人員大多是由德育老師進行管理的，這些德育老師并沒有接受過正規(guī)的心理將康教育培訓，以至于專業(yè)化水平素養(yǎng)不高，促使整個學校的心理健康教育工作僅僅停留在表面上，并沒有對學生的心理健康產(chǎn)生實質(zhì)上的影響，這就必須對心理咨詢?nèi)藛T開展系統(tǒng)化的培訓。

2.2構(gòu)建良好教育環(huán)境，優(yōu)化家庭教育

在實際教育中，影響學生心理健康品質(zhì)的因素不僅涉及學校，家庭也是重要影響因素之一。家長屬于學生教育中的重要因素，家庭教育在心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)作用較大，是學校與社會教育效果的基礎(chǔ)。在平常教育中，家長并沒有意識到這一問題，導致家庭教育仍然存在許多問題，例如家長對于學生的體制培養(yǎng)重視度較高，但是在個性化成長方面的重視度較低，注重智力開發(fā)忽略非智力因素的培養(yǎng)，注重知識培養(yǎng)忽略習慣的養(yǎng)成等。對此，教師需要及時與家長構(gòu)建良好的溝通途徑，積極引導家長一同開展心理健康教育，心理健康教育內(nèi)容不僅需要體現(xiàn)在學校中，在家庭中也需要持續(xù)保持，借助統(tǒng)一性的教育要求促使學生心理健康持續(xù)性發(fā)展。

2.3開展人文關(guān)懷的活動項目

為引導學生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，拉近師生和同學之間的距離，通過開展人文關(guān)懷活動，滿足心理疏導的實際需求。如心理輔導中心設(shè)心語信箱與小雨滴電子求助郵箱。其次，心理輔導中心和團委緊密合作，在學校、社區(qū)、社會場所定期開展志愿者服務(wù)活動和團建活動。與學生工作部結(jié)合，開展感恩教育、模擬法庭等，全方位、多渠道開展心理健康育人新途徑，在參與活動、體驗學習、親自實踐等活動中增強活動育人的實效。

3結(jié)束語

綜上所述，中職學生心理健康教育的成功與否直接關(guān)系到學生個人的成長，關(guān)系到學生家庭的利益，也關(guān)系到國家的發(fā)展。因此重視中職學生的心理健康教育，針對中職學生的心理特征，建立和完善心理健康評價、預防及治療體系是中職心理健康教育的一項重要工作任務(wù)。

參考文獻：

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（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團學校）