小學數學分層異步教學的實施策略

鄧小華

摘 ?要：數學學科是小學課程教學體系中的重要組成部分，而高效的數學教學也能夠促進學生的學習發展。但是由于傳統教學方式的影響比較大，致使部分小學數學教學缺乏有效性，并對小學生自身的數學學習造成了不良的影響。而且小學教師運用的教學方式具有較大的統一性，不利于學生的個性化學習。在這種情況下，分層異步教學法則能夠解決這一問題。因此，小學教師要加強對分層異步教學法應用的重視。

關鍵詞：小學數學;分層異步教學;實施策略

一、小學數學分層異步教學的意義

所謂的分層異步教學，就是指小學教師根據學生的具體學習情況以及能力進行分層，再結合不同學生的不同學習層次進行教學。這樣不僅能夠確保小學數學的全面性，讓處于不同學習層次的學生都能夠在教學中受到教師的兼顧，還能夠提高數學教學的質量，促使小學生能夠取得良好的學習效果。對于數學知識而言，其自身的抽象性是小學生學習的難點。學生本身的思維能力還不夠成熟，理解起來有一定的難度，這樣容易降低小學生對數學知識的學習熱情[1]。

在這種情況下，小學教師則需要運用合理的教學方式對學生進行有效的引導，促使學生能夠樹立學習自信心，使得學生在數學教學中自覺主動的學習數學知識，這樣也能夠讓小學生的學習達到事半功倍的效果。而分層異步教學法的應用，則能夠實現這一目的。小學教師在運用這一數學教學方法時，會結合不同學習層次設置不同的學習任務，讓處于不同學習層次的學生都能夠在自己的學習基礎上完成相應的學習任務。這樣也有利于樹立小學生的學習自信心。這樣的教學方式也能夠促進學生個性化的學習，讓學生對數學知識的學習主動性得到充分的調動，促進教學氛圍活躍性的提高，進而提高整個小學數學教學的質量與效率。

二、小學數學分層異步教學實施的有效策略

（一）在小學數學教學中運用分層設問的策略

對于分層異步教學來說，其自身并沒有對小學生的歧視心理。這一教學方法的主要目的就是利用科學合理的教學方式，提高不同學習層次學生的學習水平，促進學生在學習上的進步，這也是因材施教的體現。而小學教師若想提高分層異步教學在數學課堂中應用的有效性，則可以通過分層設問的方式對學生進行數學教學。教師根據不同學習層次學生的學習基礎以及數學教學內容，設置出不同層次的問題。這樣既能夠兼顧到各個學習層次的學生，又能夠促使學生對數學知識的自主探索，提高其自身的數學學習熱情[2]。

另外，小學教師在設計分層的數學問題時，不僅要考慮到學生的不同學習層次，還要注意數學問題的難易程度，確保設置出的問題能夠滿足不同學習層次學生的學習需求。比如，以西師版小學六年級的數學教材為例，教師在對學生講解完百分數這一章節的數學知識后，可以針對不同學習程度的學生，設置難易程度各不同的數學問題。對于學習水平比較高的學生，教師可以結合現實生活中的銀行儲蓄設置出相應的應用問題，讓其利用所學數學知識進行解題，使其能夠靈活應用百分數的相關知識;而對于學習程度一般的學生，教師則可以設置出較為簡單的應用問題，減少其中的復雜程度，促使他們能夠學會應用相關知識;對于一些基礎比較差的學生，教師則需要對設置一些基礎的概念填空或者是百分數與其他形式的數字進行轉換的問題，促使他們能夠牢固掌握基礎知識。這樣的分層設問能夠樹立學生對數學知識的學習自信心，促使學生學習積極性得到提升。

（二）對學生實行個別指導的策略

每個小學生的學習情況各有不同，這也導致學生在數學教學過程中的學習表現有一定的差異性。面對這種情況，教師則需要對學生采取分層異步的教學方式，注重學生之間的不同差異，進行合理的個性化教學，有效實行因材施教的教學方法。在面對不同的小學生時，要采用個別指導的方式激發學生的學習主動性。尤其是在面對后進生時，個別指導的運用是必不可少的。基于此，小學教師在開展數學教學時，需要加強對學生的引導，針對不同學習層次的學生，要予以不同的指導。比如，后進生的基礎比較差，在學習過程中經常很難掌握基礎知識。教師要針對這一問題對學生進行相應的指導，運用淺顯易懂且生動的語言向其解釋相關數學理論知識，加深學生的理解與記憶，鞏固其自身的基礎。同時還要注重對學生的鼓勵，以此提高其自身在教學中的積極性。

三、總結

通過上述分析，小學數學教學是學生所接受的基礎性教育，若是小學數學教學無法滿足學生的學習需求，就會對學生的學習基礎造成不良影響，同時也會影響小學生以后的數學學習。而分層異步教學法在數學教學中的有效應用，則能夠提高數學教學的整體質量，讓學生能夠在數學教學中獲得個性化的學習發展。

參考文獻：

[1]吳碧芝. 農村小學數學分層異步教學的實施策略[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：，2019：3.

[2]陳金玉. 小學高年級數學分層異步教學的實施[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：，2019：2.