淺談高中語文古詩詞教學中的審美教育

羅丹

摘 ?要：學習好高中語文古詩詞需要深厚得文化背景和文化素養支持，學生可以通過朗誦法、背誦法、討論法等方式方法，領會高中古詩詞中呈現的文化底蘊、思想意境以及道德情操。學習高中古詩詞的過程中，學生會發現不同時間不同空間下的人物和景物之美。人物高尚的道德情操可以感染學生，景物的栩栩如生可以感染學生，學生在濃厚的文化氛圍下可以提升自己的道德素養和文化品行。在高中古詩詞中，教師帶領學生穿越時空，一起領略古人的豪情萬丈，一起領略祖國的大好河山，一起領略英雄人物的赫赫戰績。

關鍵詞：素質教育;高中語文;古詩詞;審美教育

通過朗誦法和背誦法，學生可以不斷深入的把握高中語文古詩詞的要義，領會高中古詩詞中呈現的文化底蘊、思想意境以及道德情操。高中古詩詞中人物高尚的道德情操可以感染學生，景物的栩栩如生可以感染學生，學生在濃厚的文化氛圍下可以提升自己的道德素養和文化品行。高中古詩詞向學生呈現美、詮釋美、升華美，潛移默化地的引導學生熱愛生活、感恩社會、愛護家人，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生知道如何定義美、熱愛美、追求美、表達美。

一、高中語文的特點和學習方法

高中語文的學習重在積累，平時多積累詞句，多積累寫作素材，多閱讀現代文和古詩詞。朗誦法和背誦法相結合的方法是學習高中語文的最有效途徑之一，學生可以在零碎時間進行記憶，做到化零為整。

朗誦法是有效的學習語文的方法，通過朗誦語文課文，學生可以初步理解文章的主題大意，可以找出文章的生字生詞，可以獲得作者的寫作技巧和行文結構思路，還可以體會作者的感情思想。在朗誦的過程中，學生還帶著自己對文章的理解和感情進行朗讀，這樣可以提升學生的語文綜合素養。在朗誦的過程中，學生不是孤立地在朗誦，還有傾聽者。傾聽者的反饋和意見也是十分重要的，傾聽者可以給出建議和看法，幫助學生提升語文素養。傾聽者還和朗誦者在情感上進行了充分的互動，給與朗誦者信息，給與朗誦者鼓勵。

背誦法也是有效的學習語文的方法，通過背誦語文課文，學生可以有效的組織記憶背誦的內容，運用正確的方式方法快速記憶，把別人的知識轉化成為自己的知識。背誦不是死記硬背，而是靈活找到屬于自己的記憶方法進行記憶。背誦也不是朗誦，背誦是有目的的學習活動。理解課文是有效背誦的第一步，然后是記憶方法的靈活運用，最后就是花時間記憶完成背誦。

二、古詩詞的特點和學習方法

古詩詞是高中學習的難點和重點，那么究竟古詩詞有什么特點，應該如何學習呢？古詩詞的特點簡要概括就是語言文體規則不同，語言詞法晦澀難懂以及意象意境難以準確把握。根據古詩詞的特點本文總結了以下幾點學習方法：首先是通讀注釋，了解古詩詞創作背景和作者生平;其次是查閱工具書，準確把握字詞的含義，做到胸有成竹;最后是深挖意象的象征意義。

古詩詞的語言文體規則有別于現代白話文，古詩詞的語言精煉簡短，理解起來有點費勁。許多高中學生沒有耐心閱讀，還沒開始古詩詞的學習就已經放棄，這是高中學生的通病。大部分原因也是古詩詞語言精煉，文體與現代文不同。古詩詞的語言詞法晦澀難懂，在沒有教師的指導下，學生需要借助工具書來學習，不然就寸步難行。許多高中生反應古詩詞的意象意境難以理解難以把握，這是因為古人的感情很含蓄收斂，在表達感情時往往借助事物來表達。譬如說月亮，在古詩詞中往往是思念的象征。

根據上述古詩詞的一些特點，本文針對性的提出一些學習方法。第一就是通讀文章的注釋注解，了解古詩詞的創作背景和作者生平。這樣便于學生理解作者在什么環境下寫下的古詩詞，便于學生理解古詩詞和學習古詩詞。第二就是通讀古詩詞后把不懂得詞句標注下來，借助工具書找到詞句的正確含義。第三就是深挖意象的象征意義，意象是有助于升華作者的創作思想感情的。如果學生不明白意象的基本含義，那么對于古詩詞的理解也是不到位的，只有理解了意象的含義，學生才能更好的學習古詩詞。

三、高中語文古詩詞教育中如何滲透審美教育

高中古詩詞向學生呈現美、詮釋美、升華美，潛移默化地引導學生熱愛生活、感恩社會、愛護家人，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生知道如何定義美、熱愛美、追求美、表達美。

在素質教育的倡導下，教育工作者應該全面提升全體學生的審美能力，審美教育是各科教育不可分割的一部分。在語文學中也需要滲透審美教育，古詩詞的教育教學中可以幫助學生提升審美能力，落實審美教育。學生對于什么是美有自身獨特的定義，美來源于生活，來源于發現美的眼睛。認識美、觀察美、熱愛美、追求美、表達美是每一位學生的共性。教師不能停留在只教不研的階段，對于學生的愛美的心理要時刻把握，積極引導學生在正確的審美范圍內前行，不能只是單純地停留在追求流行上，要知其然且知其所以然。

高中古詩詞是古今中外的一種美的傳遞和傳承，古詩詞中的文字美、藝術美、意境美、思想美等都是這些作品經歷幾千年時間經久不衰的原因。在高中古詩詞中我們要學習生活中的審美，更要鍛煉自身的高尚的審美情趣和情操，不能低俗惡俗。學生應該在學習高中古詩詞的過程中，學習正確的審美觀、價值觀、人生觀、和世界觀。

四、結束語

學習好高中語文古詩詞需要深厚得文化背景和文化素養支持，學生可以通過朗誦法、背誦法、討論法等方式方法，領會高中古詩詞中呈現的文化底蘊、思想意境以及道德情操。高中語文的學習重在積累，平時多積累詞句，多積累寫作素材，多閱讀現代文和古詩詞。朗誦法和背誦法相結合的方法是學習高中語文的最有效途徑之一，學生可以在零碎時間進行記憶，做到化零為整。高中古詩詞是古今中外的一種美的傳遞和傳承，古詩詞中的文字美、藝術美、意境美、思想美等，都是這些作品經歷幾千年時間經久不衰的原因。

參考文獻：

[1]李曉紅.淺談高中語文古詩詞教育中的審美教育[J]基礎教育論壇，2019（06）.

[2]李楊.淺談高中語文古詩詞教學對學生審美素養的發展[J].新課程，2018（08）.

[3]曾雯.高中古詩詞教學現狀若干問題探討[J].基礎教育論壇，2019（10）.