基于有效教學(xué)的高中物理教學(xué)分析

王瑋瑋

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育水平一步步提升。新課程改革也在高中教學(xué)中實(shí)施。新課程的要求是打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，探索適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷改變的教學(xué)方式。不僅如此，還要重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)一定要注意其有效性。那么，在高中物理教學(xué)中怎樣才能提高課堂效率，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢。首先，應(yīng)該改變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課堂上有效教學(xué)。其次，是引入多媒體，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。然后，是設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。最后，是實(shí)行分層教學(xué)，因材施教。

關(guān)鍵詞：高中物理;新課改;教學(xué)課堂

引言：物理是一門邏輯性緊密抽象化的學(xué)科，結(jié)合新課程改革的主旨與物理這門學(xué)科的特點(diǎn)。教師如何在物理課堂上實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓有效教學(xué)在物理課堂中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。本文由以下幾點(diǎn)分析與探討有效教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、改變教學(xué)觀念，合理運(yùn)用有效教學(xué)

在新課改的環(huán)境下，教師的教學(xué)對(duì)象是所有學(xué)生，而不是優(yōu)秀學(xué)生。在課堂上主角應(yīng)該是學(xué)生。教師只是一個(gè)輔助的作用，教導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)。學(xué)生是祖國(guó)的花朵也是國(guó)家的后備軍。活到老學(xué)到老，學(xué)生應(yīng)該具備這種精神。換句話說(shuō)學(xué)生要具有一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)。教師要做的就是教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，怎么去高效學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種能力。所以課堂的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣落實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)主角的地位。

例如，在《伏安法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》這堂課時(shí)，教師可以對(duì)題目進(jìn)行變形。原題目測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的器材有電源、電壓表、滑動(dòng)變阻器。題目（1）是不使用電流表與滑動(dòng)變阻器，加入一個(gè)定值電阻，能否用剩下的器材測(cè)量出電源的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻。可以變形為（2）用電流表代替電壓表能否測(cè)出電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻和（3）不使用電壓表加入一個(gè)定值電阻，能否測(cè)出電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻。這樣就可以使學(xué)生主動(dòng)的思考積極的參與課堂，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思考問(wèn)題的潛能。同時(shí)學(xué)生也能明白學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體引入，有效教學(xué)變得完美

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，信息技術(shù)在生活中應(yīng)用的也更加廣泛。所以，教師也應(yīng)該在課堂中利用信息技術(shù)，引入多媒體技術(shù)。為學(xué)生提供更多樣化的資源，同時(shí)也能豐富課堂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在物理的學(xué)習(xí)大有幫助。計(jì)算機(jī)可以生動(dòng)形象的演示那些抽象、難以理解的物理模型。還能結(jié)合圖像與音樂(lè)解釋一些模糊的定律。學(xué)生印象更深刻，思考也會(huì)更深入。提高學(xué)生的形象思維能力。

例如，在教學(xué)《萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用》這一課時(shí)，教師可以播放一個(gè)有關(guān)太空的視頻，引入本堂課。根據(jù)短片的內(nèi)容，適時(shí)的向?qū)W生提出問(wèn)題。在看到星球的時(shí)候可以向?qū)W生提出星球的密度與重量怎么求。在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解可以更加深入，課堂效果得到提升，有利于學(xué)生突破難點(diǎn)。

三、物理實(shí)驗(yàn)的引入，為有效教學(xué)助力。

物理是一門抽象化的學(xué)科并且與科學(xué)息息相關(guān)。課本中有許多小實(shí)驗(yàn)，不可以敷衍了事。應(yīng)該重視這些實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)該讓學(xué)生自主合作動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。這樣既有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生還能自主思考分析問(wèn)題，想方法解決。學(xué)生的思維能力也能得到鍛煉。

例如，在《驗(yàn)證力的平行四邊形定則》的實(shí)驗(yàn)課堂上時(shí)，實(shí)驗(yàn)需要的器材有方木板、白紙、彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩、三角板、刻度值與圖釘。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生理解等效替換這個(gè)方法。可以讓學(xué)生先設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，然后說(shuō)明這個(gè)方法的原理。學(xué)生講解結(jié)束后，教師再同一進(jìn)行等效替代的講解，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材。通過(guò)學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓原本枯燥無(wú)味的物理原理有了新的意義，學(xué)生會(huì)對(duì)此積極性提高，從而對(duì)物理更加感興趣。

四、分層教學(xué)，為有效教學(xué)服務(wù)

教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分類。A類：學(xué)習(xí)能力與成績(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都很優(yōu)秀。B類：學(xué)習(xí)能力較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般的學(xué)生。C類;學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)能力一般，成績(jī)中下的學(xué)生。在備課時(shí)，就要考慮，每個(gè)層次的學(xué)生，為每一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)立一個(gè)他們能夠達(dá)到的目標(biāo)。具體就是C類學(xué)生要學(xué)會(huì)基本知識(shí)。B類學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)懂并且能夠靈活運(yùn)用。A類學(xué)生能夠自主思考，基本能夠自學(xué)，老師只是為其答疑。通過(guò)把學(xué)生分層，每個(gè)層次都有目標(biāo)。學(xué)生可以更好的掌握新的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使物理課堂教學(xué)效果得到更有效的提升。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在新課改的要求下，有效教學(xué)與物理教學(xué)結(jié)合，是提高課堂效果的重要保障。在課堂中，要求學(xué)生掌握課本的知識(shí)并且能夠靈活運(yùn)用。教師就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的加入課堂，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)。真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有效教學(xué)能夠提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，請(qǐng)合理運(yùn)用在物理教學(xué)中。

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（作者單位：湖北省隨州技師學(xué)院）