依托歷史人物 落實家國情懷

李小紅

摘 要：面對歷史核心素養的呼聲日益高漲與課堂教學改革浪潮的撲面而來，作為一線歷史教師，開始重新審視和不斷反思自己的歷史課堂教學，立志要把歷史課上出味道來，教出歷史的深沉、寬厚與博大，盡情展現其寬闊、生動和精彩，發掘真善美的內涵……那么歷史課堂教學將怎樣踐行核心素養，才能夠真正上出歷史本來的味道？本文從虎門銷煙揚國威拳拳之心塑忠魂、沒有臨陣怕死的兵只有浴血戰死的魂、同仇敵愾赴國難齊心共鑄中華魂、海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰等方面，淺談依托歷史人物，落實家國情懷。

關鍵詞：歷史人物;家國情況;虎門銷煙

李大釗說：“歷史是有生命的、活動的、進步的，而不是死的。”歷史缺少具體生動的事實，缺少故事情節，學生何談有感而發？為了加深學生的情感體驗，筆者打破了以往的教學常規，對教材進行了大膽的整合和取舍，以歷史人物的活動為明線，以歷史事件的發展為暗線，通過人物活化歷史，激發學生的學習興趣，從而達到了以微觀構建宏觀和幫助學生把握當時的時代特征，引發學生與歷史人物的共情，直指“課魂”。基于上述的考慮，筆者最終確定了“以人物之德，塑造課堂之魂”的基調。

一、虎門銷煙揚國威拳拳之心塑忠魂

歷史消失的只是時間，永不消失的卻是后人對千秋人事的緬懷。這個名字不會隨著銷煙而散去，它將永垂青史。1839年，林則徐于廣東禁煙時，派人明察暗訪，強迫外國鴉片商販交出鴉片，總計110多萬千克，并將沒收鴉片于1839年6月3日至25日在虎門銷毀。虎門銷煙使中英關系陷入極度緊張狀態，成為第一次鴉片戰爭英國入侵中國的借口。虎門銷煙，是人類歷史上曠古未有的壯舉，展示出中華民族無以倫比的偉大形象，是抗擊外來侵略的勝利。林則徐是這一事件的組織者、指揮者和完成者。從這個意義上說，他已毫無愧色地成為歷史巨人了。銷煙的正義行動，取得了廣大人民的支持，虎門海灘每天都有上萬人觀看，人們無不拍手稱快。外國人看到這情形，也對林則徐禁煙的果斷表示欽佩。林則徐領導禁煙運動的勝利，是中國人民反侵略斗爭史上第一個偉大勝利。這一壯舉，嚴厲地打擊了外國鴉片販子，維護了中華民族的尊嚴和利益，增長了中國人民的志氣，虎門銷煙是我國近代史上反帝斗爭中的光輝一頁，但卻成為英國發動鴉片戰爭的借口。

二、沒有臨陣怕死的兵只有浴血戰死的魂

鮮血掩蓋不住他的名字，雖近古稀之年，但壯心不已，為國殺敵，用血肉之軀向世人昭示：中華民族不可欺。道光二十二年（1842年）四月初六日，英國侵略者以大小船只百余艘，陸軍萬余人，全力進攻吳淞要塞。六十七歲的老將陳化成出帳揮旗發炮，與侵略軍對擊。在兩江總督牛鑒主張議和的情況下，仍然抱著誓與陣地共存亡的信心和決心。陳化成帶領親兵數十人，堅定守衛孤立無援的西炮臺陣地。他馳騁督戰，炮兵缺處，則親點火藥，連開數十門。還堅持指揮抬槍隊、鳥槍隊，向登岸侵略軍射擊。登陸英軍大隊擁至，陳化成身上7處受傷，最終英勇犧牲。同時犧牲的，有提標中營守備韋印福等官兵八十余人。

三、同仇敵愾赴國難齊心共鑄中華魂

正是司馬遷所說的“述往事，思來者”。三元里是廣州城北附近的一個小村莊，1841年5月，占據廣州四方炮臺的英軍到三元里搶掠財物、強暴婦女，當地人民奮起反抗，打死數名英軍。隨后，三元里附近103個鄉的群眾包圍了四方炮臺，并誘敵至三元里牛欄崗。當時恰逢傾盆大雨，英軍槍炮皆啞，手持刀、矛、鋤頭的民眾乘勢猛攻，人數越聚越多。英軍增援部隊到達后，才解救了被圍困的英軍。1841年5月31日，三元里人民再次包圍四方炮臺，英軍驚恐萬分，逼迫廣州知府強行解散了抗英隊伍，英軍撤出虎門時發出告示，恫嚇中國人民"后勿再犯"。中國人民當即發出《申諭英夷告示》警告英軍"若敢再來不用官兵、不用國帑，自己出力，殺盡爾等豬狗，方消我各鄉慘毒之害也"！三元里抗英斗爭是近代史上中國人民第一次自發的大規模抵抗外國侵略的斗爭，它對英國侵略者的沉重打擊，極大地鼓舞了中國人民不畏強暴，敢于同西方列強拼搏的斗爭勇氣。表現了中國人民不畏強暴、抵御外敵的愛國精神，它是近代中國人民反侵略斗爭的第一面光輝旗幟。

四、海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰

由此可見，教師通過創設歷史人物情景，讓學生和歷史人物之間對話，建立歷史人物與學生之間的情感聯系，從而引發學生與歷史人物的共情，從而產生了家國一體、鄉土觀念、民族自強、精忠報國、責任擔當、以天下為己任等的情感體驗，這就是中華傳統文化主流價值觀“至善”、“大仁”、“厚德”的具體體現。在此基礎上，教師引出本課的核心問題即鴉片戰爭中國為什么會戰敗？隨即學生展開了熱烈的討論，教室里立刻充滿了前所未有的勃勃生機和活力，大家打開情感的閘門，讓激情一瀉千里，滔滔不絕。歷史課堂教學的重要任務就是踏踏實實地踐行核心素養，落實家國情懷，培育和教化每一個公民對其國家、其歷史、其祖先、其民族具有認同感、自尊感、尊嚴感、恥辱感，從這個意義上來講，家國情懷能否在歷史課堂教學中落地生根將關乎著國家的未來和希望。我們的同胞中，對戰敗之恥和對割地賠款之痛了解的不是太多，而是太少。一百多年中沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。中國人不應該、不可能更不可以忘記，刻寫在中國近代的鏡頭、側面或片段，雖然斑斑點點但歷歷在目：不管身處何時何地，身為炎黃子孫的我們，都會在心靈深處那個最柔軟的角落，油然而生的那種情感，這就是家國情懷。“從來不需要想起，永遠也不會忘記”。當前的歷史課堂教學應該一如既往地傳承優秀文化傳統，融合時代精神，重揚我們的家國情懷，增強國家認同感和民族凝聚力，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供深厚的精神和情感力量。

痛定思痛總是民族復興的開始，歷史時刻警示著我們每一位中華兒女當勿忘國恥，振興中華。像林則徐一樣，胸懷大志：海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰。為實現中國民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]教育部2014年4月《完善中華優秀傳統文化教育指南綱要》.

[2]教育部2017年7月《歷課史程年標準（2017版）》.