基于小學語文作文教學方法的思考

王娜

摘? 要：伴隨著國家教育改革的逐步推進，新的課程標準對小學語文教學提出了更進一步的要求。而在語文教學中，作文教學是最為主要的教學內容之一。然而因為受到過去教學方式的限制作用，作文教學并沒有取得十分明顯的進步，學生的寫作水平普遍不高。基于此，本文重點論述了提高小學語文作文教學的主要方法，希望能夠對教師相關工作的開展起到一定借鑒意義。

關鍵詞：小學;語文;作文

引言：在小學語文教學中，作文教學是其中的重點內容，其教學也存在一定難度。許多教師運用了多種教學方法，希望可以使學生的寫作能力得到一定提升，然而卻收效甚微。學生在寫作的過程中，經常會感到沒有內容可寫，即便經過一番努力，寫出的作文也缺乏新意。因此，教師要對這一情況加以重視，探索全新的作文教學方法。

一、激發學生的寫作欲望

小學生語文知識的學習中，作文是一大難點。通常學生在寫作的過程中，覺得沒有什么內容可寫，這主要是由于學生素材積累不足導致的。事實上，生活給我們提供了十分豐富的素材來源，只是我們不善于去發現。因此，教師在平日的教學中，需要多加關注學生的生活，并選取合適的機會，對學生加以引導，讓其寫下生活中真實發生的事件。同時教師要告訴學生注意觀察生活，并用心感受生活。優秀的文章并不是隨意編造的，而是作者真情實感的表達。只要我們對生活充滿熱愛，并仔細觀察生活就能夠提升我們的寫作水平。生活中的歡聲笑語，可以成為學生寫作的良好素材，學生身邊人身上發生的事情也都可以用于寫作中。例如，教師在講解人教版小學五年級語文上冊教材中“慈母情深”一課時，文章中講述母親為了“我”能夠閱讀課外書籍，省吃儉用的高尚品格。教師可以就這篇文章的內容，讓學生寫一篇關于母愛或是父愛的作文。學生可以寫體貼入微的母親，也可以寫和藹可親的父親，重點描寫父親和母親平時怎樣給予我們關愛的以及學生自身的感受，并將“慈母情深”這篇文章的寫作手法運用其中。學生要想寫好這篇作文，就需要細心觀察父親和母親平時是怎樣關懷他們的，同時描寫的是他們身邊的人和事，學生的寫作欲望能夠得到有效激發。

二、培養學生的想象力

（一）開闊學生的視野

處于小學時期的學生，由于年齡較小，社會經歷不足，對身邊的事物觀察不夠細致，積累不夠豐富，這樣的情況致使其想象力構架不夠完善。與此同時，小學生還存在認識問題較為片面和淺薄的情況，一定程度上限制了想象力的培養?；诖?，要想實現對學生想象力的良好培養，就要拓寬學生的知識面，這樣學生在寫作的過程中才會有更多素材可以運用。首先，教師需要拓寬學生描寫景物或是自然的知識，可以帶學生觀察自然界中的事物，讓其通過親身觀察發現自然界中的一些細微變化。比如，秋天來臨之時，樹葉會發黃;冬天到來，動物要冬眠;初春時節，小草長出新芽;夏天的時候，一些農作物會成熟。在觀察到這些變化之后，學生就會有所體會，這樣在寫相關作文題目時也就能夠有相應的素材可以運用到相應事物的描寫中，語言也會更加豐富。另外，教師也可以讓學生多多閱讀著名作家的文學作品，從中體會各種寫作手法的運用以及各種不同的寫作風格。

（二）培養學生的多維度思維

想具有豐富的想象力，多維度思維必不可少，其可以讓想象的事物變得更加生動、具體。對于小學生而言，其年齡尚小，在思維能力的培養上并沒有通過系統性的訓練，多維度思維較為欠缺，這在一定程度上限制了學生想象力的發揮。因此，教師在開展語文作文教學時，要加強培養學生的多維度思維。在此前提下對其想象力加以培養，使其更加良好地助力于小學生的作文寫作過程。

三、組織課外活動，讓學生收獲更多體會

對于小學生，其活動范圍通常很小，教師在開展作文教學活動時，可以多多組織一些課外活動。學生在參加這樣的課外活動時，能夠收獲一些自身體會。例如，在我國的一些傳統節日、國慶節等節日中，組織一些娛樂活動，讓學生參與其中。同時教師可以對學生加以引導，讓其表達自身觀看節目之后的感受，或是說一說與此節日相關的內容，給學生積累相應的寫作素材。另外，教師在組織課外活動的過程中，也可以結合季節的變化狀況。例如，春季時節組織學生去郊游，讓學生領略大自然的風采，觀察自然界中的一些變化。冬季時節可以組織學生進行堆雪人等活動，讓學生從中收獲快樂。另外，教師也可以舉辦詩歌朗誦比賽、歌舞比賽、演講比賽等活動，這樣的活動不但能夠有效培養學生的能力，學生也會從中收獲一定體會，為學生作文的寫作積累一份素材。例如，教師在講解人教版小學四年級語文下冊教材中“觸摸春天”一課時，教師就可以組織相應的演講比賽，讓學生自己選擇話題。一些學生會以“春天”作為話題，也有一些學生會以“生命”為話題，選擇的話題多種多樣。但是學生通過這樣的演講比賽，體驗了學習中的樂趣，提高了自身的表達能力，還為今后的作文寫作積累了一定的寫作素材，收獲頗豐。

結束語：總之，要想實現學生寫作能力的提升，教師需要認真研讀新課程標準，并結合學生的實際情況，探索語文作文教學的新方法，不斷創新，只有這樣學生才能寫出更高質量的文章。

參考文獻：

[1]劉鳳霞.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2013，09：54-55.

[2]劉忠學.小學語文作文教學方法創新探究[J].學周刊，2017，04：134-135.