體育游戲在小學體育教學中的應用研究

馮學榮

摘要：體育教學作為小學教學當中的一個鍛煉學生身體素質的科目，在傳統的小學體育教育體系當中并沒有得到充分的重視，但是在新課程標準改革出現之后，強調給學生們帶來德、智、體、美、勞的全面發展，在這樣的教學背景當中，體育教學也開始引起各界重視，希望能夠通過體育教學的開展，讓學生們更加符合新課程標準改革的相關教學要求。本文就從小學體育教學的角度出發，探討如何讓體育游戲在小學體育教學當中進行更加有效的應用，同時也探討了體育游戲教學的特點和作用所在，希望能夠給小學體育教學質量帶來更加明顯的提高。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學應用

體育游戲作用一種教學方式，因為游戲的原因，更加符合小學階段學生們的實際情況，能夠給學生們帶來更加新鮮的體育教學。實際上體育游戲也是體育活動的一種形式，并且有著更加豐富的種類，能夠進行更加靈活的變化，從而讓學生們能夠將自身的體力和腦力進行有效應用，因為游戲形式的原因，對于學生們來說也有著很強的吸引力。目前的小學體育教師應該對于體育教學的應用有一個更加完整的掌握，利用更加高質量的教學實踐開展，充分發揮游戲教學的作用，給小學體育教學課堂帶來改革和轉變。

一、體育游戲教學的特點

體育游戲作為游戲和體育教學活動的有效結合，對于學生們來說活動形式更加多樣化，其中的內容也更加的豐富多彩，對于學生們的身體素質有著很強的提升效果，同時還能夠讓學生們在玩游戲的過程中獲得智力水平的一定提升，很多體育游戲當中都包含獨立的思想、激烈的競爭、有效的知識、有趣的娛樂等特點。這樣一來大部分的小學生就可以在體育游戲當中感受到課堂教學氣氛的輕松愉悅，同時在公平的競爭環境當中也可以充分激發學生們的參與欲望，讓學生們感受到體育學習的快樂所在，這對于提高學生們的學習興趣性來說有著很強的導向性，教師在開展教學階段可以結合自身校園當中的各種體育器材類型、數目來進行游戲活動組織，制定一些簡單易懂的游戲規則，開展更多不同形式的體育游戲，讓學生們能夠不斷感受到體育學習樂趣所在，避免學生們在長期處于同一種體育游戲當中之后產生枯燥無聊的學習情緒，保證體育教學能夠更加符合學生們的生理、心理實際狀況，從而讓學生們受到更加強烈的歡迎[1] 。

體育游戲當中因為活動當中有很多的競賽或者是情境等不同的因素，其中有很多學生們在開展活動階段不可或缺的特點，包括生活性、思想性、直觀性等等內容，這些內容對于學生們來說都有著極強的吸引力，能夠讓很多學生漸漸參與到其中，將學生們凝聚到一起，形成一個更加集體性的團隊，讓活潑好動、安靜內向的學生都能夠參與到體育游戲活動當中，從而給學生們帶來身體素質、身體發育等不同方面的培養，這對于學生們來說有著十分重要的現實性意義。

二、體育教學游戲的作用

通過科學研究可以發現，生活環境和心理環境會給人的大腦發育帶來一定的影響，尤其是小學階段更是如此，體育游戲在體育教學當中的開展，則可以通過體育技能、知識和教學經驗等不同的內容，來讓學生們在動靜結合的訓練當中運動起來，從而給學生們帶來更加明顯的學習體驗，讓學生們的綜合能力得到有效提高，在完成游戲的過程中通過思維運轉，來提高學生們的思維能力，所以說體育游戲十分適合小學階段的學生們來開展體育教學活動，對于學生們的科學發展來說有著十分重要的意義。

對于小學階段的學生們來說，體育教學動作也不能急于求成的培養，而是應該循序漸進的進行鍛煉，通過不斷地練習，來讓學生們熟練體育動作，但是通常情況下這種鍛煉方式對于學生們來說都無法帶來更加有效的提升，只會讓學生們感覺體育教學過于枯燥乏味，無法將注意力集中到小學體育教學當中，整堂課的體育教學目標要求也無法有效實現。但是如果能夠有效應用體育游戲，就可以讓學生們感受到體育教學的趣味性，讓學生們積極主動的參與到體育教學活動，加大自身的運動量[2] 。

三、體育游戲的應用

很多小學的體育器材和設施等都十分有限，所以教師必須要最大化利用這些體育教學器材來完成體育游戲所應有的教學效果，這就需要體育教學能夠進行更加高質量的體育游戲應用水平，從而滿足學生們的體育學習需求。

（一）準備階段的體育游戲應用

準備階段對于體育活動來說非常重要，學生們需要通過熱身來保證自己不會受到一些突發的身體損害，教師應該在這個階段避免讓學生們一直重復一些簡單的動作練習來開展熱身活動，這樣的熱身活動經常會導致學生們感覺枯燥無聊，而通過合理的體育游戲運用則可以讓學生們的興奮情緒得到更加充分的調動，從而讓學生們做好學習準備。例如，教師可以通過開展丟手絹、老鷹捉小雞、蒙眼抓人等等游戲來開展熱身活動，讓學生們在更加快樂的狀態之下進行熱身，提高學生們的體育運動興趣，讓學生們的身體進行適合開展運動的狀態[3] 。

（二）教學過程中的體育游戲應用

體育教學課程當中學生們需要掌握很多的練習動作，通常需要教師一次又一次的演示來完成，這種機械性的傳授是學生們十分不愿意看到的，所以教師應該利用一些游戲方式，來讓學生們熟悉自己應該練習的動作。例如，在引導學生們進行跑步鍛煉的時候，教師可以開展接力賽、抓人游戲等等，來提高短跑訓練的趣味性，在讓學生們進行鍛煉的同時，也能夠獲得趣味性的提升，并且觀看學生們的練習情況，隨時提出一些意見讓學生們改變自身的技術，讓學生們在獲得體育學習興趣提高的同時，也能夠獲得體育知識水平的有效提升[4] 。

結束語：

綜上所述，在目前的小學體育教學開展階段，體育游戲更加符合學生們的實際情況，能夠給學生們帶來更加明顯的體育學習水平提高，也能夠讓學生們更加積極主動的參與到體育學習當中，保證體育教學能夠真正的做到寓教于樂，成為受學生歡迎的科目之一。

參考文獻：

[1] 吳惠民.小學體育教學體育游戲重要作用[J].讀與寫，2019，16（28）：213.

[2] 劉宇.體育游戲在小學體育教學的應用[J].讀與寫，2019，16（28）：223.

[3] 楊卓.試析體育游戲對小學生體育教學的影響[J].才智，2019（27）：64.

[4] 陳平.淺析游戲教學在小學體育教學中的運用[J].數碼設計（上），2019（9）：233.

（作者單位：新疆葉城縣洛克鄉中心小學）