對小學語文課堂閱讀教學的幾點思考

彭艷

摘? 要：閱讀能力是學生必備的能力。小學語文教學中，閱讀教學是其中的重要構成，它貫穿在語文教學的整個過程當中，想要提升語文教學質量就需要培養學生的閱讀能力，激發學生閱讀的興趣。小學階段是學生成長的關鍵時期，學生的語言運用、思維品質、情感熏陶等都與閱讀有關。因此教師要不斷研究優化閱讀教學，促進教學質量的提升。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略

素質教育理念下強調的是培養學生綜合能力和素質的發展。作為語文教學中的重點內容，閱讀教學對培養學生語言運用、思維品質以及情感等方面起到重要作用。在實際教學中，教師應重視閱讀教學對學生成長的重要性，培養學生閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學生的人文情懷。文中就小學語文閱讀教學做出了幾點思考和分析。

一、明確教學目標

在閱讀教學中有明確的教學目標才能為教學活動的方向正確指引，才能為教師選擇教學手段和內容提供參考。小學階段的學生有較強的可塑性，是培養其行為習慣的關鍵時期，閱讀教學目標的設定是指學生學習結束之后，會有什么樣的表現能證明學習收獲。而培養學生語文學習的能力以及對字詞的理解和掌握，不是一蹴而就的，而是需要逐層提升的。比如針對一二年級的學生，新課標中提出教學中要求學生做到學習默讀的目標，中段學生能夠初步學會默讀，高段學生默讀要有速度。在閱讀教學中，教師應明確每個階段學生的目標要求，并根據目標要求開展有目的的閱讀教學活動，進而提升教學的有效性。比如在《爭吵》一文的教學中，文本主要描述了作者與克萊諦因為本子弄臟的問題爭吵的過程。在這個過程中通過作者的心理變化，懂得同學之間相互寬容的道理。在教學中，教師應根據文本內容和任務，結合三年級學生的特點設定明確的教學目標：掌握本課的生字生詞，理解嫉妒、緣故等詞語意思;能夠有感情地朗讀課文，可以分角色朗讀;能夠找出描述“我”心理的句子，從文本描述中懂得同學之間互助友愛等情感。

二、統合教學內容

教學內容是教師展開教學活動的核心，同時也決定著教學方法的選擇和運用。因此想要提升閱讀教學的質量，就需要教師對教學內容進行有效的選擇和處理。教師要注重拓展教學內容的廣度，為學生提供更加廣闊的視角，促進學生思維的發展，比如對文本的評論，文本作者的相關文章、與文本相關的題材等拓展閱讀。通過多個角度的拓展，開闊學生的視野，豐富課堂教學內容。比如在《皇帝的新裝》教學中，文本學習結束之后，教師可以利用問題去拓展學生的閱讀層面：在我們現實生活中或歷史中，有沒有類似皇帝新裝這樣的事情呢？有的學生說在歷史書上看到過指鹿為馬的故事，大家為了迎合趙高說了假話等。學生在聯系自己已有的閱讀經驗或生活經驗回答之后，教師繼續引導：《皇帝的新裝》這個童話已經有兩百多年歷史了，但是到今天還一直敲打著人們的內心，對于文本中的大人，你想怎么勸誡他們呢？由此展開積極討論，教師要積極回應每一位學生的回答，通過引導幫助學生樹立正確的價值觀。另外不僅要注重閱讀的廣度，同時還應注重延伸閱讀的深度，加強教學內容之間的關聯度。現行小學語文教材都是以主題單元的形式編排，每個單元都有一個主題。比如四年級上冊的有自然景觀、觀察發現、中外童話等，教師要充分利用單元主題資源，加強文本之間的聯系，幫助學生理解和把握文本內容。

三、教學方法應參考教學情境

閱讀教學手段的選擇需要根據閱讀內容的需要和學生的實際，在日常教學中經常使用的有問答法、講授法、多媒體教學、表演教學以及游戲等方式。小學語文閱讀的文本形式多樣，那么不同的文本就需要不同的方法。比如兒歌用朗誦的方式，說明類的文本用多媒體展示，以寫人為主的可以運用討論的方式去總結人物的特征，記事的則可以利用合作學習、角色表演等。在實際教學中，教師要根據教學的需要，靈活運用多種教學方式，以此去提升教學的有效性。

四、采取多元化教學評價

新課標中要求，小學階段閱讀教學中要培養學生熱愛祖國語言文字的情感，樹立學習的自信。在評價環節中，教師要恰當使用評價，引導學生朝著正確的方向發展。特別是小學階段的學生還沒有理性的正確價值觀判斷能力，因此教師要關注學生閱讀學習的過程，關注他們閱讀的動機、閱讀興趣、課堂表現等。針對學生每一次的進步，都應及時鼓勵，不同層次的學生應有不同的評價標準。通過正確的引導，使得每一位學生都能得到進步。教師可以借助語言、肢體動作或表情，通過鼓勵和針對性的評價方式，讓學生受到鼓舞的同時又能明確自身不足。也可以運用學生自評、互評等方式幫助學生樹立自信，增進學生之間的情感，進而營造出良好的閱讀環境，提高閱讀教學的有效性。

結束語：

閱讀能力是小學生開展一切學習活動的基礎。基于小學生年齡特點和認知規律，在閱讀教學中教師應注重學生閱讀能力的培養，明確各個階段的閱讀教學目標，注重統合教學內容，靈活運用多種教學方式，去提升閱讀教學的有效性。

參考文獻：

[1]姜航航. 小學語文閱讀教學“生態課堂”的構建研究[D].揚州大學，2018.