芻議“初中道德與法治課”滲透親子關(guān)系教育平臺的創(chuàng)設(shè)

陳玉琴

廣東省教育部門組織安排部編教材初中《道德與法治》教材培訓(xùn)時強(qiáng)調(diào)，部編教材的新理念凸顯生命教育，將生命教育作為初中課程的重要底色，把自然生命、倫理生命、精神生命滲透于三個年級的教材編排中，要重視對教學(xué)理念與方法的改革，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)過程。

初中階段是學(xué)生由兒童向成年過渡的重要時期，正處于情感豐富而不穩(wěn)定的青春期，加上與父母的代溝，不可避免出現(xiàn)矛盾。通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分是因為家長溺愛，或?qū)Ｖ拼直狈τ行У挠H子溝通和教育方法等因素造成。2017年3月，我校對七、八年級學(xué)生進(jìn)行了一次親子關(guān)系情況調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示66%的學(xué)生在家不主動與父母溝通，有30%的學(xué)生甚至通過各種攻擊性言行來抗拒父母的管教，而親子關(guān)系緊張家庭的學(xué)生身上出現(xiàn)較多厭學(xué)、沉迷手機(jī)游戲、吸煙甚至離家出走等不良行為。

作為學(xué)校德育教育主陣地的道德與法治課，滲透親子關(guān)系教育來緩解這種沖突，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們道德與法治課老師面臨的新課題。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面為“初中道德與法治課”滲透親子關(guān)系教育創(chuàng)設(shè)平臺。

一、點面結(jié)合，以課堂滲透為主線

在部編教材中，較多內(nèi)容都可以滲透親子關(guān)系教育。筆者利用教材，在課堂教學(xué)中主要采用兩種方式進(jìn)行：一種是五分鐘課堂教學(xué)滲透，一種是專題探究課堂滲透，這樣既有點的教學(xué)，又有面的滲透，做到點面相結(jié)。

在七年級上冊課堂教學(xué)中，筆者是這樣利用五分鐘課堂教學(xué)來滲透親子關(guān)系教育的：一是在目標(biāo)中滲透。如，在學(xué)習(xí)第一單元第3課《發(fā)現(xiàn)自己》時，筆者將“正確對待父母的評價，全面認(rèn)識自己”滲透于教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待父母對自己的評價；在學(xué)習(xí)第二單元第4課《友誼與成長同行》時，筆者將“友誼的力量，引導(dǎo)學(xué)生通過感受朋友的影響力之大，學(xué)會理解父母關(guān)于自己交友問題的焦慮和擔(dān)心”滲透于教學(xué)目標(biāo)。二是在內(nèi)容中滲透。如，在第四單元第9課第2站《增強(qiáng)生命的韌性》中，筆者利用五分鐘課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效滲透親子關(guān)系教育。在該五分鐘教學(xué)滲透中，筆者引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)抗挫能力，面對來自親子沖突的挫敗感，學(xué)會包容和忍耐，增強(qiáng)生命韌性，從而減少不必要的沖突。

專題探究也是滲透親子關(guān)系教育的有效形式。筆者在七年級上冊教學(xué)中是這樣滲透的：如，第三單元《第7課親情之愛》，該課有《7.1家的意味》《7.2愛在家人間》《7.3讓家更美好》三個框的內(nèi)容，筆者采用“感受百善孝為先的中國家文化”“體味親情，學(xué)會如何孝敬父母”以及“親子沖突產(chǎn)生的原因及對策”三個專題進(jìn)行探究，將親子關(guān)系滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確與父母的溝通技巧，有效化解與父母的沖突，努力跨越代溝，積極構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

二、活動促進(jìn)，以課外活動為輔助

課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。另外，部編教材《初中道德與法治》的修訂內(nèi)容強(qiáng)調(diào)品德發(fā)展是一個觀念認(rèn)識、體驗內(nèi)化、踐行反思、循環(huán)往復(fù)的復(fù)雜過程，教學(xué)應(yīng)通過設(shè)計與學(xué)生生活貼近、喜愛的活動，在探究、體驗、反思與分享中展開思維和情感過程，涵養(yǎng)品格，形成正確的價值認(rèn)同。因此，筆者積極開展課外實踐活動，努力讓課外活動成為滲透親子關(guān)系教育的點睛之筆。

1.利用布置課外作業(yè)活動提升課堂滲透實效。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊第三單元《7.2愛在家人間》時，筆者布置學(xué)生回家完成一道課外作業(yè)：“為父母創(chuàng)設(shè)一次親情體驗活動”。很多孩子利用該機(jī)會表達(dá)了對父母的感謝：有的同學(xué)為父母準(zhǔn)備了一份驚喜禮物；有的同學(xué)為父母做了力所能及的家務(wù)；有的同學(xué)和父母進(jìn)行了一次久違的貼心談話……很多家長在朋友圈或家長群對道德與法治課布置這樣的課外作業(yè)表達(dá)了感謝，因為該活動使得他們的親子關(guān)系更加融洽。

2.利用節(jié)日主題活動為構(gòu)建親子關(guān)系創(chuàng)設(shè)親子互動平臺。每逢佳節(jié)，筆者利用節(jié)日的契機(jī)，靈活開展親子互動的課外活動，緩和親子沖突，升華親子感情。比如在五月份母親節(jié)，筆者組織開展了一個“感恩五月，感謝母愛親子活動——繽紛水果拼盤大賽”。參賽學(xué)生用水果拼盤表達(dá)對母親的感謝。活動邀請了參賽學(xué)生的母親到現(xiàn)場感受孩子們這份愛的表達(dá)。在活動中，有的孩子端著用水果做的搖籃，感謝媽媽給予了生命，感謝媽媽把他們從襁褓中的嬰兒養(yǎng)育成翩翩少年有太多的不容易。有的孩子用水果做了大手牽小手的畫面，感謝媽媽的始終的陪伴。還有的孩子用水果做了大海，感謝媽媽的對自己的包容和支持。在場的很多媽媽聽得熱淚盈眶，感動滿滿。活動后，參加活動的媽媽們對這次活動非常滿意，對“道德與法治課”滲透這樣的親子關(guān)系教育活動一再表示感謝。家長們感慨，在這樣的親子互動中，體味親情，感受溫暖。孩子們走近了父母，父母也更了解孩子，親子間多了一份理解和感恩，少了一份猜忌和質(zhì)疑；多了一份寬容和原諒，少了一份計較和介意，親子關(guān)系自然愈發(fā)善意溫情。

三、意識轉(zhuǎn)變，以家校交流為平臺

與時俱進(jìn)，建立家長微信群，促進(jìn)家長育兒意識的轉(zhuǎn)變。新東方教育的創(chuàng)始人俞敏洪曾說過“當(dāng)今教育改革的關(guān)鍵在于家庭教育的改變。家長不改變，教育無法改變。”而隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)代化教育媒體給我們提供更便捷的方式讓我們走近家長。通過家校合作，實現(xiàn)家校共贏的成效大家有目共睹。

1.利用網(wǎng)絡(luò)走近家長，構(gòu)建和諧親子關(guān)系交流群。筆者在任課班級建立了親子關(guān)系交流家長微信群，并及時向家長輸送當(dāng)下關(guān)于家庭教育理念方面比較具有典型參考價值的好文，讓家長隨時可以接受最新的科學(xué)的育兒理念。同時根據(jù)課堂滲透的親子關(guān)系教育內(nèi)容，以尊重隱私為原則的方式及時反饋到家長群或家長個人，幫助家長更好了解他們的孩子。

比如，在七年級上冊第三單元《7.2愛在家人間》的專題親子教育滲透課上，在與學(xué)生討論了親子沖突的常見問題及原因，引導(dǎo)學(xué)生掌握與父母溝通的技巧和，習(xí)得化解與父母發(fā)生沖突的方法。同時，筆者在家長微信群里把該課的課前素材即學(xué)生寫下最不能接受父母的一件事發(fā)給了各自的家長，讓他們更了解自己的孩子的心聲，引導(dǎo)家長明白構(gòu)建和諧親子關(guān)系需要雙方一起努力。

2.以主題家長會為契機(jī)提升家長科學(xué)育兒觀念。學(xué)校在每個學(xué)期期中考試后都會舉行家長會。這是筆者與家長面對面探討構(gòu)建和諧親子關(guān)系的最好時機(jī)。筆者從學(xué)生平時在課堂上或者作業(yè)中反饋出來的親子關(guān)系，正、反面典型的素材中提煉出家庭教育誤區(qū)，及時和家長直面溝通，把問題追蹤落實，為構(gòu)建和諧親子關(guān)系教育做最大化的努力。

總之，在“初中道德與法治課”滲透親子關(guān)系教育創(chuàng)設(shè)平臺的路上，筆者一步一個腳印，有瞬間感動的收獲，也有不被理解的迷茫。但知難不畏難，迷茫卻不迷失，因為前行是自己不懈的追求。