小學語文教學中轉變師生關系的研究

高勇勇

摘? 要：在小學語文教學過程中，良好的師生關系可以激發學生的學習興趣，促使學生更加積極主動地參與到學習之中，這對于提升小學語文教學質量和教學效率具有十分重要的意義。為此，教師應積極轉變傳統的教學理念和自身定位，將自身由傳統的知識灌輸者和教學管理者轉變為學生學習的引導者和參與者，加強與學生的交流與溝通，做學生學習的伙伴，實現師生關系的轉變，為提升教學質量奠定基礎。

關鍵詞：小學語文教學;師生關系;轉變

一、教師應轉變教學觀念，構建新型師生關系

轉變師生關系，需要教師以健康的情感來感染、鞭策和引導學生，充分發揮教師的榜樣示范作用，通過教師的言行在潛移默化中對學生產生積極影響。同時教師要注重轉變傳統的教學觀念，在傳統的教學過程中，教師往往會以學生學習管理者的身份出現，這會帶給學生較大的壓力，不利于新型師生關系的構建。新型的師生關系，首先教師與學生在人格上是平等的，這是重要的基礎。其次，要確保師生之間的和諧相處與民主交流，這是構建新型師生關系的重要前提。最后，應形成師生之間親密的感情關系，師生之間能夠相互尊重、相互信任，同時教師還應注重發揮學生的人格魅力。這就需要教師積極轉變傳統的教育理念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，加強與學生的交流與溝通，認真聆聽學生的想法與訴求，將自身由傳統的知識灌輸者和學習管理者轉變為學生學習的引導者和參與者，使教師成為學生學習的伙伴、學生生活的朋友，這樣才能構建更加和諧的師生關系，同時還能充分體現出學生的主體地位，從而促進教學質量和教學效果的提升。

二、創設民主和諧的教學氛圍

創設民主和諧的教學氛圍，有助于構建相互信任、相互平等以及相互尊重的師生關系，同時還可以為學生創設出平等和諧的教學情境，使學生在輕松、愉悅的氛圍下完成學習任務。為此，教師應多站在學生的角度思考問題，帶著童心與學生進行交流，用自己的真誠打動學生，用自己的愛心感化學生，這樣才能使學生主動敞開心扉，積極與教師進行交流。在實際的教學過程中，教師可以與學生一起表演文中的角色，參與到學生的合作學習之中，就某些問題與學生共同進行討論等。通過這些措施，可以使學生將教師作為學習的伙伴，并且可以使教師更好地融入到學生之中，進而實現師生關系的轉變。除此之外，教師還應具備更多的耐心，在與學生交流與溝通過程中，要耐心傾聽學生的想法和訴求，這既能體現教師對學生的尊重，也能拉近師生之間的關系，并且可以使教師更加全面、更加深入地了解學生的思想動態，進而能夠結合學生的實際情況加以引導，使學生能夠始終沿著正確的方向發展。這既有助于激發學生的潛能，也有助于保障學生的健康成長。最后，在教學過程中，教師應注重結合生活開展教學活動，更多地關注學生的生活經驗，將學生的生活實際與教學相結合，拉近語文知識與學生之間的距離，以及教師與學生之間的距離。例如，教師在講解人教版一年級下冊《春雨的色彩》這一內容的過程中，教師可以帶領學生走進大自然，讓學生觀察身邊的植物和動物，并且引導學生搜集相關植物和動物方面的知識。同時，教師也應參與其中，與學生共同探究相關知識，這既能激發學生的學習興趣，使其能夠更加深刻地理解所學知識，同時在師生的共同探究過程中，也能增加師生之間的交流與互動，進而增進師生之間的感情，實現師生關系的轉變。

三、轉變傳統的教學評價方式

對于小學生而言，其在學習和生活過程中往往會更加渴望得到他人的認可。因此，在教學過程中，教師需要轉變傳統的評價方式，給予學生更多的肯定和鼓勵，這既能激發學生學習的積極性和主動性，也能幫助學生樹立學習的信心，同時還能使學生感受到教師的關愛和期盼，促使學生更加努力地投入到學習之中。在傳統的小學語文教學過程中，受應試教育理念的影響，教師往往會單純地以學生的考試成績來作為對學生評價的標準，這會給學生的學習帶來較大的壓力，導致學生的學習目的只是為了提升考試成績，從而不利于學生的全面發展。因此，教師應轉變這種教學評價方式，要將學生平時在學習中的表現作為評價的主要標準，促使學生在平時更加注重自己的表現，這對提升學生的學習效果具有十分重要的作用。除此之外，在傳統的教學評價過程中，往往會以教師自身的評價為主，這種評價方式缺乏民主性和全面性。因此，教師應采用更加多元化的評價方式，例如，可以采用學生自我評價以及學生互評的方式。通過這種多元化、民主式的評價方式，有助于構建平等的師生關系，使學生體會到教師的關愛和期盼，進而可以激發學生學習的主動性與積極性，有助于教學質量的提升。

結束語：

和諧、平等的師生關系可以激發學生的學習積極性，同時有助于加強師生之間的交流與溝通，使教師能夠更加全面地了解學生的實際情況，進而可以采取更具針對性的措施進行教學，保障小學語文教學的質量和效果。

參考文獻：

[1]畢勝航. 新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變研究[D].西南大學，2014.

[2]施海珍. 小學語文課堂生態中的師生關系研究[D].寧波大學，2017.