實施精細化管理,提升初中德育有效性

駱松裕

摘要：德育精細化是“用心工作，愛心育人，真心服務”的教育思想在管理中的具體體現作為主管學校德育工作的副校長，結合管理經驗和學校的實際情況，簡單談談德育精細化的必要性以及德育精細化管理的實施。

關鍵詞：精細化管理;初中德育;有效性

精細化管理作為一種全新的理念和文化，其主要作用就是能夠降低管理過程中產生的能耗和成本。而德育的精細化是指在經濟教育的基礎上使得德育教育發揮出最大的作用，以此來推動學校的發展，師生的進步。

一、德育精細化的必要性

在初中德育教學中實施精細化管理，能夠幫助初中德育教學解決很多管理方面的問題。首先，德育精細化主要是對初中生進行管理。初中生所處年齡階段心智還不夠成熟，極易受到各方面因素的影響，尤其是在當前人本主義思想時代，學生的人身安全問題是學校教育中的重點問題。如果在中學生管理過程中過于概括和籠統，那么將會影響到學生的人身安全和健康成長，還會牽連到家庭的和睦和社會的穩定;其次，德育精細化對于人才培養來講至關重要。具備健康人格對于學生來講是非常重要的，其不僅有助于學生建立良好的道德修養，還有助于學生今后在社會中的生活和工作。學生只有具備健康人格，建立自信心，敢于面對生活中的困難，才能夠更好的成長和發展。從學生實際情況來看，學生在學習和生活中往往會遇到各類難題，如果在這種情況下，學生不能建立足夠的自信和勇氣，那么將會使得自己逐漸步入學習困境當中，這將會成為今后成長道路的一個絆腳石。所以，在教學過程中必須要對德育教育提高重視，注重對學生心理素質的培養，幫助學生建立強大的自信心和自尊心，只有這樣才能夠讓學生持有更大的勇氣去面臨更多的挑戰，有助于學生今后的成長和發展。學校是人才培養的主要根據地，而德育教育則是促進學生發展的關鍵。因此，學校必須要加強對學生的德育教育，實現德育精細化管理;最后，自新課程改革以來，德育精細化已經成為其中不可缺少的一項內容。新課程標準要求在教育過程中要更加注重學生的全面發展，確保學生的心理健康，這就需要做到德育精細化管理。

二、德育精細化管理的實施

要想使得德育精細化管理順利實施，就必須要明確初中校園中教師與學生之間的關系，同時還要利用學校有效資源來建立相關的管理制度。

1.開展師德教育活動

教師在教學活動中扮演者引導者的角色，教師的一言一行都會對學生造成或大或小的影響。因此，要想有效實施精細化管理首先要做的就是對教師進行全面的教育，建立良好的師德作風。通過科學的培訓來提高教師的高素質水準，使得教師建立良好的師德。在師德教育活動中，最重要的一個環節就是對班主任進行師德教育，班主任是一個班級中的重要引導人，這一角色關系到學生的學習和生活。因此，我們可以通過聘請專家來對班主任進行專業的師德教育，提高班主任的綜合素質，提高其班級管理水平，以此來實現精細化管理。除了班主任之外，學校內部所有職工都有責任完善自身素養，規范自身的行為，通過自我約束來為學生營造良好的校園氛圍，讓學生能夠認識到道德素養的重要性，從而能夠規范自身行為，做講文明，守紀律的好學生。

2.制定合理的制度細則

優秀的精細化管理離不開規范、合理的制約條例，這些條例能夠對教師自身行為和責任進行約束，是衡量教師行為的標準。學校內部各教職員工都身負重任，每個人都擁有不同的職責，學校要對這些教職員工進行合理的職責分配，制定合理的精細化管理措施。為了取得更好的精細化管理效果，我們可以對教師進行獎懲制度。例如，每學期開始都為每名教師制定教學目標，要求教師在一個學期結束之前完成這些目標，對于高效完成的教師給予一定的獎勵，而沒有按時完成的教師則要對其進行一定的處罰。通過這種方式來督促每名教師規范自身行為，以此來促進精細化管理的實施。

3.對學生進行素質教育

優秀的精細化管理離不開對學生的素質教育。因此，我們要正確利用學校的育人工人，有效對學生進行素質教育。例如，就校園環境來講，我們可以培養學生環保意識，向學生介紹校園中的一些環保標志和禁止標志，讓學生建立起責任意識。學校也可以開展環保主題活動，通過此活動來培養學生環保意識和創新意識，學生在活動中的積極表現都能夠完善學生自身的素質，建立良好品質。除此之外，我們還可以利用校園內部發生的一些光榮事跡，通過板報和班會的形式來讓學生了解，以此來培養學生優秀的責任意識，提高精細化管理效率。

4.在普通德育教學中融入勵志教育理念

學校在進行勵志教育時必須要結合學生的個性特點來采取不同的教育方式。第一，運用現代化信息技術讓學生閱讀當今社會的焦點勵志事跡，在日常教學活動及與學生聊天談心的時候將其貫穿在語言交流中，從而不知不覺地將勵志教育融進學生們的記憶中。其次，學校每月應組織開展各項文體活動，如勵志讀書會、舉辦勵志講座、開展勵志德育主題活動等，促進學生養成良好的行為習慣，引導學生擁有積極向上的心態，激起學生昂揚向上的進取心。第三，創建一個充滿激情、充滿活力的學習環境，使其每時每刻每地都能勉勵到學子們，讓他們保有強烈的上進心和積極學習的勁頭。做最好的自己，就是給他人最好的榜樣示范，也就間接地弘揚了校園里特有的勵志文化。

參考文獻：

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育旬刊，2016（4）：93-93.