家園合作，促進幼兒健康成長

梁春華

【摘要】幼兒的成長需要幼兒園和家庭的共同努力。幼兒是社會發(fā)展和民族發(fā)展的重要“儲備力量”，做好幼兒教育是幼兒園應(yīng)積極承擔(dān)的責(zé)任。作為幼兒園園長，需要以幼兒們的性格和心理特征為出發(fā)點，培育幼兒們良好的行為習(xí)慣，在家園合作中助力幼兒們身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼兒;健康成長

幼兒園教育處于個體接受正式教育的始階段，這一階段的教育或多或少影響著幼兒們的道德素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。傳統(tǒng)幼兒園教育中常因忽視了家庭的影響，難以形成家園合作的教育模式，不能有效實施步調(diào)一致的幼兒園德育教育?；诖?，在家園合作中推動幼兒們身心健康成長成為幼兒園義不容辭的責(zé)任。

一、積極動員家長參與幼兒教學(xué)

家長們參與到幼兒教育是孩子們成長和發(fā)展的需要，更是家長們的責(zé)任和使命。在家園合作的過程中，家長們扮演著幼兒園的監(jiān)督者和幼兒們參與教學(xué)的推動者等個角色?？v然如此，依然有很多家長認為幼兒教育大部分工作甚至全部工作需要幼兒園負責(zé)，不能積極參與到幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。幼兒園的園長和老師需要從家長會著手積極動員家長們的參與。

幼兒教育發(fā)展的一大趨勢就是家園合作，這也是培養(yǎng)身心健康人才的重要體現(xiàn)。幼兒園組織多樣化的家長會是在提升家長們育兒水平的基本目標(biāo)下不斷優(yōu)化幼兒園工作的需要。幼兒園組織家長會的過程中可以幫助家長們了解幼兒園的教學(xué)宗旨和思想，對某一階段的工作內(nèi)容有大致了解，家長與家長之間交流育兒經(jīng)驗中有所收獲，對于家園合作有重要意義。動員家長們積極參與到幼兒教學(xué)中來不能拘泥于家長會的形式?，F(xiàn)階段的幼兒家長們都是年輕的80后甚至90后，參與幼兒教育需要考慮家長們的特征，通過網(wǎng)上意見箱或建立群聊的方式提升家長們的參與積極性，對于一些能夠給予良好育兒經(jīng)驗的家長以肯定，為家園合作和幼兒們的德育工作奠定基礎(chǔ)。

幼兒園的家園雜志和家園欄是家長們溝通交流的重要渠道，在家園雜志中家長們能夠優(yōu)化個人教育方式，直觀感受幼兒園工作的成效，了解幼兒們的在校狀況，針對一階段的工作提出建設(shè)性意見，推動幼兒園工作不斷發(fā)展，為幼兒的健康成長提供更加寬廣的平臺。誠然，家園合作離不開園長和老師們的動員，讓家長們形成正確的家園合作意識也是幼兒園教育的責(zé)任。

二、家園同步，共同促進幼兒健康發(fā)展

幼兒階段的教育是影響孩子們健康成長的重要階段，家園合作能夠?qū)㈦p方的力量擰成一股繩，培育出陽光、自信、健康的幼兒，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，不斷提升幼兒們的綜合素養(yǎng)。具體而言，家園共同促進幼兒健康發(fā)展需要從以下三方面出發(fā)。

1.注重對幼兒的情感教育

家長和教師是和幼兒們接觸最多的重要角色，做好對幼兒們的情感教育需要教師和家長保持和藹的態(tài)度，在交談時親切溫柔的對待幼兒，孩子們自然感受到父母和老師的愛，能夠培育幼兒們溫柔、細膩的內(nèi)心，學(xué)會樂觀的、溫柔的對待萬事萬物。

2.做好對幼兒的成功教育

對幼兒的成功教育并不意味著讓孩子們樹立極強的勝負心，而是培養(yǎng)幼兒們的自信心并獲得成就感。家園合作能夠達成一種為幼兒們提供表現(xiàn)自我機會的共識，在步調(diào)一致的前提下開展教育。幼兒園可以設(shè)計“今天我是小明星“的活動，家庭中可以組織”今天我是小家長“的活動，幼兒們獲得充足的展現(xiàn)自我的機會，在教師和家長的贊揚和肯定中獲得自信心和成就感，有利于提升幼兒們的心理素質(zhì)。

3.做好幼兒正確的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一些家長視自己的孩子為掌上明珠，凡事都為孩子操勞。家園合作是改變這一現(xiàn)象并培育幼兒們正確行為習(xí)慣的方式。養(yǎng)成自己的事情自己做，有能力的同學(xué)還可以幫助其他小朋友，這是培育幼兒們積極向上心理的重要方式。通過組織家長和幼兒們的共同手工活動，讓家長和幼兒共同動手操作，在增進家人之間感情的同時，也讓幼兒們體悟到動手操作的快樂，有利于幼兒們形成良好的行為習(xí)慣。

三、發(fā)揮閑暇教育在幼兒教育中的獨有魅力

幼兒們的閑暇時光是多姿多彩的，而閑暇教育的特殊性在于能讓孩子們在豐富多樣的情境下獲得不同的情感體驗，這是幼兒教育中具有獨特魅力的方面。家園合作模式中需要做好閑暇教育，助力孩子們的成長。例如，在幼兒園的活動區(qū)域可以防止一些折紙或小實驗的素材，讓感興趣的幼兒們能夠在閑暇時光參與到活動中來，在親自動手實踐中開發(fā)個人腦力和智力，在豐富多彩的活動中使得閑暇教育的魅力得到最大限度的發(fā)揮。家長們也要利用好在家庭中的閑暇時光，做好幼兒園閑暇教育的補充工作，充分利用好寶貴的閑暇時光。幼兒的閑暇時間是開展教育的寶貴時期，家長和幼兒園共同組織一些孩子們感興趣的教育活動，一方面能夠幫助幼兒們掌握必要的生活技能和生活知識，另一方面還能陶冶孩子們的情操，將有限的課堂教育拓展到課外，推動幼兒身心健康發(fā)展。

四、拓展暢通家園聯(lián)系的渠道

家園合作的目標(biāo)是實現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的有機結(jié)合，推動幼兒們健康發(fā)展。誠然，家園合作不僅僅是為了展現(xiàn)幼兒園的教學(xué)成活或傳遞幼兒們在園學(xué)習(xí)的問題，家園合作的形式是多樣的，最終目標(biāo)也是明確的，即促進幼兒健康發(fā)展。首先，在信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)“滲透”到家家戶戶的生活當(dāng)中，借助電腦組織家園合作能夠保障交流的時效性，也能節(jié)約家長們的時間。其次，要以班級為單位成立家委會，由家委會定期為班級建設(shè)提供建議。最后，發(fā)揮家園聯(lián)系欄這一溝通渠道的作用，促進家長和家長之間的溝通，推動幼兒們健康發(fā)展。家園合作的前提就是溝通渠道的完善，在溝通渠道的作用下家長才能了解幼兒在校表現(xiàn)，老師也能及時獲取幼兒在家表現(xiàn)狀況，構(gòu)建家園合作和互相信任的關(guān)系，對于幼兒們的成長具有重要意義。

總而言之，幼兒們的身心健康成長關(guān)系到國家的未來，關(guān)系到民族的發(fā)展。家園合作的形式意味著幼兒園和家長都要承擔(dān)好育兒責(zé)任，在有效的溝通和配合中為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)，共同塑造優(yōu)良的環(huán)境。文章以個人的工作經(jīng)驗出發(fā)，簡要分析幾點家園合作以促進幼兒身心健康發(fā)展的策略，為園長們和老師們提供參考和借鑒。

參考文獻：

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