充分尊重學生主體地位，提升學習政治熱情

祁立杰

摘 ?要：初中是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想政治教育對學生價值觀的形成具有指導作用。在傳統的政治教學中，由于教學內容的理論性很強，造成學生學習起來枯燥、無趣，很多學生對政治的學習沒有興趣。我國的思想政治教育覆蓋很廣泛，從小學開始到大學，都設有思想政治教育課程?？梢娝枷胝谓逃拈_展十分重要。本文就如何提升學生學習政治的熱情發表自己的觀點。

關鍵詞：初中政治;思想政治教學;學習興趣

引言

思想政治教育具有時代的意義，任何時代背景下，思想政治教育都是至關重要的。思想政治教育水平決定了人的思想品德。新課改的推進，越來越多的人意識到政治教育的重要性。初中是學生價值觀逐步形成，是思想政治教育的最佳時期。但初中的政治教育展開遇到了很多問題，學生政治課堂上走神，課堂學習效果不佳，學生對政治學習沒有興趣等等。教師要在政治教學中，采用多種教學方式，尊重學生的主體地位，提高學生學習積極性，培養學生的創新能力和邏輯思維能力，讓學生體會政治學習的樂趣。

―、轉變教育觀念

培養學生創新意識和實踐能力是素質教育背景下的教學目標，政治教育的核心素質就是激發學生的創新潛能，促進實踐能力的提升。在實施初中政治教學中，迫切要改變的就是“滿堂灌”的教學模式，引導學生建立良好的學習方式。教師要幫助學生形成主動探索文化知識的意識，并有效運用知識解決實際生活中的問題。在對知識的探究過程中鍛煉學生的實踐能力，提高學生的自主創新意識。在傳統的政治教學模式和應試教育思想的影響下，學生的知識大部分來自學校老師的傳授，學生主動獲取知識的途徑少之又少，學生對政治知識的接觸只局限在課堂教學上。應試教學體制，教師過分注重知識和技能的傳授，片面強調教師的威嚴，抑制學生創新能力的發展。目前多媒體等科技手段發達，學生的學習途徑多種多樣，知識的的獲取簡單且全面，社會的進步需要多遠化的人才。因此轉變傳統的教學觀念，充分落實素質教育理念，以學生為主體，教師為主導的教學模式，是培養學生政治學習興趣的有效方式。

二、開展以學生為主體的教學

教育的主要目的是傳授學生知識，引導學生的思想，培養學生的綜合能力。初中的政治教學也要針對學生來展開，教師要打破傳統教育觀念的束縛，轉變思想，為學生的政治學習提供更多機會和空間，打造高效的課堂教學。教師要精心設計教學內容，吸引學生的注意力，可以將課堂時間適當調整，給學生自由討論和小組合作學習提供更多的時間，讓學生全身心投入到課堂學習中去，給予學生展示自我的機會，如此一來，不但提高了學生的政治語言表達能力，還能強化政治知識的記憶。另外，教師還要有意識的引導學生整理知識點，比如利用下課前的幾分鐘對整節課所學的知識要點簡單回顧和梳理，學生還存在疑問或者不懂的地方要和同學探討研究或者及時請教老師。教師還可以給學生提出引發深思的政治問題，引導學生的拓展思維，鼓勵學生深層次思考，激發學生探究欲望，提升學生的發散性思維能力。

三、創新教學方式

過去的政治教學，教學思想保守，教學方式落后，課堂教學就是照本宣科，教師一味的講述，造成課堂枯燥，學習效率低。創新的教學方式是培養學生興趣的重要方法。教師可以利用微課將課程內容生動的展示給學生，通過圖片或者微視頻呈現，能夠吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和探索欲望，提高學習政治的熱情。例如在教授《世界因生命而精彩》一課時，課程開始教師要用一段視頻引入，教師利用多媒體手段給學生播放了《動物世界》精彩片段，短視頻中呈現了動物活動、覓食的場景，學生的注意力馬上被吸引，待短片播放完畢，學生已經迫不及待的開始討論，教師借勢參與其中，跟學生一起探討所喜愛的動物習性，在多媒體的輔助下，成功導入課本的內容，學生們興致勃勃參與到政治課本的學習中。教師還可以結合實際引發學生的生活行為，保護環境，珍愛生命我們能做到的有哪些？倡導學生隨手關閉手龍頭，乘坐公共交通工具，垃圾分類、不穿野獸皮毛制作的衣服等等。又如，在學習《維護我們的人格尊嚴》內容時，教師可以跟學生一起表演情景劇，一個叫朱月坡的女孩，一次點名時的錯誤，同學們起哄送給她一個“朱肚皮”的外號，有部分學生還惡搞小女孩的照片，將小女孩的照片畫上了豬的耳朵并大肆傳看，小女孩感覺到非常的苦惱。通過夸張的動作和語言，引得學生哄堂大笑。教師提出政治思考問題：朱月坡遇到了什么煩心事呢？劇情中小女孩的哪些權利受到侵害？我們應該怎么幫助她呢？一連串的發問，激發學生的探索欲望，提高學生的學習熱情，讓學生對于肖像和姓名中的權利有了更深刻的了解和認知。教師要善于創新教學方式，靈活利用各種教學手段，打造有趣的政治課堂，促進學生的學習熱情。

四、注重生活聯系

思想政治教育的很多內容都和我們的生活息息相關，教師要關注學生的生活和興趣點，充分利用學校及社會的各種資源，讓政治知識深入到學生的生活中。理論聯系實際，提高學生的學習熱情。例如在《公民依法享有選舉權和被選舉權》的知識教授中，教師要以選舉班長為依托，模擬選舉的過程。教師提前準備好選民證、選票、選票箱等道具，然后指定學生作為選舉委員會的工作人員，計票人員、監票人員等，第一環節派發選民證，然后聽取候選人的演講，最后進行投票選舉，投票完成由計票員對投票人數和票數進行核對，并記錄結果，最終由監票人檢查并宣布選舉的結果。整個過程課堂活躍，學生的積極性高漲，教師在適宜的環節引發學生思考，如什么樣的人能夠實行選舉的權利等，將政治知識融進活動的環節中，加深了學生對知識的理解和印象，激發學習的興趣，學生全程參與活動，體現了學生的主體地位，提高了政治學習的積極性。

總結

思想政治課堂有利于培養學生的創新能力和邏輯思維能力，教師要從注重政治課堂的教學效果，多安排課外的實踐課程，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在實際的教學活動中，教師要打破思想政治課程是理論教學的錯誤觀念，利用各種先進的教學手段，加強教材和學生學習生活的聯系，給學生創造更多自由交流和思考的空間，調動學生的學習熱情，尊重學生的主體地位，提升思想政治課程的教學效果。

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