趣味實驗在初中化學教學中的應用

蔡霞平

【摘 要】“趣”作為學之樂所在，是教學的一大精髓。強化教學中“趣”的滲透與應用是貫徹生本理念的一個重要舉措，具有很強的應用研究價值。本文從初中化學實驗教學視角，就如何滲透“趣”，高效應用趣味實驗進行了深入探討，以期不斷提升初中化學教學有效性。

【關鍵詞】初中化學;趣味實驗;應用對策

【中圖分類號】G633.8? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0171-02

化學本身是一門具有很強趣味性的科目，涉及許多初中生感興趣的實驗操作內容或生動形象性比較強的化學內容，但是許多教師在實際的授課中常常采取講授式授課模式，忽視了化學實驗教學內容的趣味性，影響了學生學習的興趣。在這樣的背景下，如何在化學教學中順利地應用趣味實驗值得深入探討。

1? ?巧借趣味實驗，導入化學實驗新課

在開展初中化學教學期間，如果教師直接按照教材目錄和要求，采取按部就班的方式開展教學，引導學生自主閱讀教材上的內容或教師直接告訴學生要學習的化學新知，那么就容易影響教學的趣味性。實際上，現實生活是化學知識誕生的沃土，也是化學知識最終應用的實踐場所，所以為了順利地導入要學習的化學實驗新課，可以合理地設計一些契合學生生活實際且趣味性比較強的化學實驗，借此激發學生學習化學知識的興趣，為要學習的化學新知導入奠定堅實的基礎。特別是考慮到現階段初中生接觸化學知識的時間比較晚，教師要注重在對化學知識進行啟蒙過程中，激發他們學習化學知識的興趣[1]。如化學教師可以在課堂上為學生開展“燒手帕”這個趣味化實驗。首先，教師可以在裝有酒精溶液（1/3水+2/3酒精）的燒杯中浸泡手帕，之后利用初中化學實驗中比較常用的坩堝鉗這一實驗儀器夾出手帕并點燃，然后讓學生仔細地觀察這個化學實驗現象。在該實驗操作中，學生會觀察到手帕被點燃，但是手帕在火熄滅后依舊保持原狀，沒有被燒損。

通過該實驗現象，可以使學生切實體會到化學知識的趣味性和奇妙性，有利于激發學生學習化學知識的興趣與求知欲，從而使他們全身心參與到化學知識的學習中來。特別是針對某些抽象性比較強的化學實驗知識，教師更要注意靈活運用一些契合學生生活實際的趣味實驗激發他們的學習興趣，為他們后續學習化學知識奠定堅實基礎。

2? ?巧借趣味實驗，吸引學生的注意力

趣味實驗不僅有利于激發學生學習化學知識的興趣，也可以利用豐富多彩、形象生動的趣味實驗現象吸引他們的聽課注意力，避免因為過于抽象的化學知識內容或過于繁雜的化學實驗流程影響學生學習的興趣，否則非常容易使學生的注意力受到外界多因素的干擾。因此，在構建高效化學課堂期間，化學教師可以靈活地運用一些趣味化化學實驗吸引初中生的注意力，增強他們參與化學課堂教學的主觀能動性，這樣才能借助趣味實驗的有效運用提升化學教學的有效性。如，在學習“化學使世界變得更加絢麗多彩”部分化學知識期間，教師可以為學生設計如下一個趣味化學實驗。教師在玻璃片上涂抹一定量的高錳酸鉀溶液，之后在其上面滴一些濃硫酸。然后再借助沾有濃硫酸的玻璃棒對酒精燈的燈芯進行觸碰，這時候學生會發現這個操作點燃了酒精燈。通過這個趣味性化學實驗的開展，可以有效吸引學生學習化學知識的注意力，之后再導入化學新知識的時候可以使他們切實了解和掌握更多神奇的初中化學知識。特別是基于趣味實驗的應用，可以有效活躍課堂教學氛圍，深化學生對化學實驗知識的理解與認識，最終可以為高效化學課堂構建奠定堅實基礎[2]。

3? ?巧借趣味實驗，降低化學學習難度

初中化學知識具有很強的抽象性，并且許多化學知識中包含著比較多的繁雜知識，學生學習起來難度比較大。如果直接采取知識講授式授課模式，那么就會影響學生學習的興趣，進而影響他們的學習效果。此時如果可以在實際的授課中靈活地運用趣味性比較強的化學實驗，將那些抽象、繁雜的化學知識以具體、形象的形式加以展示，那么可以大大降低學生學習這些化學知識的難度，強化他們對這部分化學知識的理解與記憶。特別是現階段初中化學教學中涉及到大多數的化學現象都要利用實驗形式輔助學生理解和認識，如果可以靈活地采用趣味性化學實驗，那么就會降低學生學習化學知識的難度，突破了化學教學的瓶頸。如，在“稀硫酸經過加熱轉化成濃硫酸”這部分化學知識學習期間，教師可以先用玻璃棒蘸取一些稀硫酸，并在竹板上開展作畫操作。然后將其進行曬干，并利用小火進行烘烤，并借助水去清洗竹子，最終就可以直觀地顯現出竹板上面的圖畫。通過該趣味實驗操作，可以更好地導入要學習的化學新知。由于稀硫酸在加熱后會變化成濃硫酸，基于其脫水性的特性可以使竹板上蘸有濃硫酸的部位出現脫水炭化并呈現為黑色。經過該趣味實驗的應用，可以有效提升初中生的化學知識學習效果[3]。

總之，趣味實驗在化學教學中的應用，是導入化學實驗新課，吸引學生的注意力以及降低化學學習難度的一個有效途徑。因此，在實際的教學中，教師可以結合教學目標和要求，靈活地運用趣味實驗教學法，科學制定趣味實驗教學方案，力求最大程度利用趣味實驗提升化學教學效果。

【參考文獻】

[1]李偉森.趣味化學實驗在化學教學中的運用摭探[J].成才之路，2018（23）.

[2]劉玉紅.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析[J].新課程研究（上旬刊），2017（8）.

[3]任美亞.初中化學教學中趣味化學實驗的應用探析[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（11）.