核心素養(yǎng)視域下高中英語學習方法的幾點思考

鄒丹

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當前教育的重中之重。作為高中階段的重點學科之一，研究和探索高中英語學習方法是每個教育工作者的重要職責。現(xiàn)本文從目前高中英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，站在學生的角度提出了在核心素養(yǎng)視野下提升英語學習效率的措施。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;學習方法

1 高中英語教學的現(xiàn)狀

1.1學生沒有掌握正確的學習方法導致自主學習能力差

很多高中學生是因為沒有掌握正確的方法，才導致英語學習成績提升困難的，具體表現(xiàn)在學生的認知結(jié)構(gòu)亟待完善、智慧技能亟需加強、自學能力亟需提升三個方面。其中尤為顯著的是學生的自主學習能力薄弱，目前高中英語課堂仍然以教師講授為主，45分鐘的英語課堂很少有學生自主學習的時間，長期以往，學生已經(jīng)逐漸習慣這種滿堂灌輸?shù)慕虒W方式。雖然在應試教育下，這種方式貌似提高了學生英語考試成績，但是學生忽略自主學習能力的培養(yǎng)對于他們是不利的，學生們都像是教師手中牽引著的“風箏”，一旦教師放開手中的牽引繩，學生就會失去方向，尤其是當學生畢業(yè)步入大學甚至社會以后，原本熟悉的英語對他們來說會變得陌生，寬松的環(huán)境也會使他們更加喪失英語學習的動力。

1.2英語課堂氛圍單調(diào)沉悶導致學生缺乏英語學習興趣

學習興趣能夠有效地激發(fā)學生學習英語知識的欲望，濃厚的英語學習興趣能夠促使學生形成積極的學習動機。在實際的研究中我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，很多學生之所以英語成績不佳，一個十分重要的原因就是對英語學習不感興趣。通過調(diào)查，部分學生認為英語課堂是比較枯燥的，只有很少一部分學生對英語課堂有濃厚的興趣。這部分學生不僅是自身熱愛英語，更重要的是教師會對課堂教學進行精彩的設計，比如創(chuàng)設英語情景讓學生進行表演，通過英語電影普及英語文化等。這種方式更容易吸引學生，使他們快速進入英語學習的環(huán)境。而認為英語課堂枯燥的學生除了自身排斥英語以外，更多的是源于教師講課毫無新意，直接照搬教材，沒有調(diào)動起學生學習的熱情。所以，教師的專業(yè)素養(yǎng)與學生的課堂參與度對于英語學習十分重要，只有從內(nèi)心去接受英語、熱愛英語，學生才會自覺地找到英語學習方法，否則，學習能力的培養(yǎng)只是空談。

2 核心素養(yǎng)視閾下高中英語學習方法的實踐

在提倡英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，筆者想就自身英語學習的經(jīng)歷，從學生的視角出發(fā)，談一談高中英語學習方法的具體實踐內(nèi)容。

2.1 提升學生的自主學習能力

教師要幫助學生確立自我學習目標。教師每個學期會給學生制定教學目標、教學計劃，每節(jié)課也會有相應的課堂任務與課堂目標，我們在日常的學習中不僅要完成教師設定的目標，還要根據(jù)自身的學習能力、學習特點等確立自我學習的目標。具有了目標意識后，我們的學習會更加有動力，能主動發(fā)現(xiàn)重點知識，進而掌握考試內(nèi)容。要注意自我學習目標不宜過大，要循序漸進，把大目標分解成一個個階段性的小目標，再逐一完成。

教師要從多渠道獲取學習資源。傳統(tǒng)的英語教學始終圍繞著教科書進行講述，但是在新時代背景下，知識的呈現(xiàn)形式越來越豐富，中學生獲取學習資料的途徑也變得多元化，不再局限于教材和教師提供的資料。我們在進行英語學習的過程中要多渠道獲取學習資源，教師在課堂上也會給予一定的指導，但是具體的操作方法因人而異，應當探索適合自己的方法。

2.2 提高學生的英語課堂參與度

教師要幫助學生樹立正確的學習動機。許多高中生學習英語往往只是為了通過高考的大門，沒有真正明白英語學習的意義，雖然他們也很清楚英語作為世界通用語言，是十分有用的，但是沒有處在特定情形下，他們不會從內(nèi)心上認可英語的價值。筆者會主動關注一些英語學習的消息，比如微博上的英語學習博主、英語學習公眾號等，通過文章與視頻尋找英語與我們生活的聯(lián)系，有條件的同學可以和父母一起出國旅游一次，可能會對英語學習的意義有更深入的理解。所以，我們要樹立正確的學習動機，不能以應試為目的進行學習，而要轉(zhuǎn)變學習心態(tài)，認可英語的重要性，主動進行學習，給予自己未來更多選擇的機會，實現(xiàn)自己的人生價值。

教師要讓學生積極參與到課堂活動中去。課堂教學是學生獲取知識和技能最直接、最主要的方式。教師根據(jù)學生對英語的掌握程度和教材精心設計了教案，為了英語課堂獲得更好的學習效果，學生應該認真聽講，積極參與課堂活動。在Cloning這一單元，教師讓學生根據(jù)Dolly the sheep（多莉羊）、A strawberry plant（草莓植物）、Twins（雙胞胎嬰兒）、Identical dogs（克隆狗）的圖片，運用已有的知識和經(jīng)驗談談對克隆技術的看法，這種形式可以鍛煉英語表達能力。在課堂上學生要配合教師的教學和訓練，積極參與活動，提升英語學習能力。

2.3 培養(yǎng)學生的小組合作意識

讓學生在小組合作中成長。現(xiàn)在的英語教師在上課時基本上都會將班級劃分為多個小組，以小組為單位開展教學活動，所以與組員共同學習、共同進步已經(jīng)成為我們英語學習中的重要部分，在小組學習中進行優(yōu)勢互補，提高英語學習效率。

教師要建立互幫互助機制，讓學生之間充分交流溝通。英語學科不同于其他學科，具有自身的特殊性，自己悶頭學習不容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，也不清楚自己的學習方法是否最優(yōu)，這個時候我們要積極尋求伙伴的幫助，提升自己的英語學習能力。教師們經(jīng)常在考試以后，和同學進行交流。我們還可以在英語口語練習時相互糾正自己的發(fā)音，提高發(fā)音的準確性。在互幫互助的學習方式下，學生的英語成績得到了提升，也懂了共同進步與公平競爭的重要性。

結(jié)束語

高中英語學習至關重要，為了能夠有效地提升學生的英語學習能力和英語核心素養(yǎng)，教師要從目前的英語教學現(xiàn)狀出發(fā)，深入思考、發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對性地解決問題。教師要重視培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使他們可以投入到英語課堂中去;重視學生自主學習能力的提升，不僅授人以魚，更授人以漁;重視培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，讓學生學會共同進步。通過高中英語學習方法的實踐，希望能夠有效地推動英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻

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