淺談如何提高小學語文課堂的趣味性

閆友忠

在小學語文中，興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，就能在學習中產生很大的積極性，學習興趣是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內在力量。只有極大地激發學生學習的興趣，才能調動學生學習的積極性，才能提高學習質量。那么，怎樣才能提高小學語文的課堂趣味性呢？

一、營造良好的課堂教學環境

從在大量的教學實踐來看，想要有效提升小學語文課堂教學的趣味性，營造良好的課堂教學環境是十分必要。在日常生活中都會有這樣的體會，處于一種輕松愉悅的環境中，心情就會變得十分放松，對周圍的事物的興趣也會變得更加濃厚，如果處于一種相對壓抑的環境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說明在小學語文教學過程中提高課堂教學趣味性，教師首先要做的就是營造一個良好的課堂教學環境，為提高課堂教學的趣味性奠定一個良好的環境基礎。

二、建立師生的平等對話，提高教學的質量

因為教師也是普通的人，日常生活中也有喜怒哀樂，悲歡離合。有些教師往往會把情緒帶到教學中來，這就影響了學生的學習和自己的工作。而有些教師為了在學生中樹立自己的威望，成天板著臉讓學生有一種恐懼感，久而久之便與學生疏遠。閱讀教學更為典型，閱讀不但是因文會意的理解活動，而且是以文會友的對話行為。學生和教師都是文本的讀者，都要與文本的作者對話，這是一種全方位、跨時空的交流。“對話”的本質不是用一種觀點來反對另一種觀點，也不是將一種觀點強加于另一種觀點之上，而是一種“共享”，是師生之間共享知識、共享經驗、共享智慧、共享人生的意義與價值等。（1）教師注意與學生之間平等對話。你的臉上清楚地寫著真誠與善良，你已經品味得相當不錯了，老師真的還沒有想到這些呢！教師需要及時調整自己表達的內容和方法，靈活、迅速地處理偶發事件。（2）師生之間的對話是意義建構活動。在對話中應該學會欣賞他人、鼓勵他人。教育在發展，學生的身心發展與教師的教育密不可分。趣味教育是精神的，同時也是智慧的。

三、將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中

其實提高小學語文課堂教學趣味性的方法與途徑有很多，所以老師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中十分必要。對于小學生而言，更喜歡在學習的過程中體驗到新鮮感，只有能夠不斷給學生帶來新鮮感的課堂才能更好的吸引學生的注意力。而能夠使課堂變得更加具有流動性的一種有效方法就是將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中。在教學的過程中，教師們應該根據實際的教學內容，采用不同的表現形式。 四、課后作業設計要優化，提高課堂教學趣味性

在小學語文中，課后作業設計要不斷優化，讓其趣味性有所增強，讓學生認真、積極地完成各項作業。愛動、好玩是小學生特有的天性，老師設計課后作業時要根據這些特點進行。課后作業設計不能只限制于寫、讀、抄，更多的作業設計要融入可看、可寫、可讀、可玩耍等內容，讓學生的創造性及主動性充分發揮出來。從實際小學語文趣味性教學課堂實踐中可以看出，趣味性教學能讓教學效果得到增強，能更好地培養學生的整體能力。