互動教學與初中音樂課堂的融合

楊龍飛

摘 要：在素質教育改革的背景下，音樂這門學科也受到了越來越多教師的重視，音樂作為重要的藝術科目之一，在學生綜合素質的培養方面發揮出不可替代的作用，音樂的主要教學目標就是培養和提升學生的綜合素養，目前如何將互動教學與初中音樂教學進行有效的融合是國家對初中音樂的重要要求。很顯然在新的音樂形勢下，傳統的音樂教學方法已經不再適用于音樂教學中，只有將互動教學與初中音樂課堂進行融合，才能滿足新時期音樂的教學需求，本篇文章主要分析互動教學與初中音樂課堂的融合，并提出有效的融合策略。

關鍵詞：互動教學；初中音樂課堂；融合

引言：

在新的教育形勢下，音樂教學的地位也得到了有效的提升，音樂作為重要的藝術形式，是落實素質教育以及培養學生綜合素養的重要途徑。音樂作為初中教育體系的重要內容，承擔著巨大的教學任務，但是實際的音樂教學中，我們發現其中很多的教師還一直使用傳統死板的音樂教學方式，根本無法提升教學質量，也無法讓學生的綜合素養得到有效的培養。互動教學與音樂課堂的融合發展成為音樂教學的主要趨勢，為此，教師應該深入的研究二者之間的融合方式，從而開展互動式的音樂課堂教學，不斷地提升學生的音樂素養。

一、傳統音樂課堂教學中存在的不足

1.無法傾聽和掌握學生的想法

當下互動教學與音樂課堂進行融合是初中音樂教學的主要趨勢，但是由于多數的教師在課堂中還一直使用傳統的教學方式，也就是教師主導著學生的學習內容，所有的教學內容和方式都是以教師的角度開展的，這就導致音樂課堂教學中缺少互動，而且教師完全沒有傾聽學生想法的意識，無法掌握學生的學習需求以及心理，很難開展有效的教學活動。而且在與學習的交流方面，教師也并沒有充分地尊重學生的想法，甚至打斷學生的回答，從而嚴重影響了學生的積極性，給互動式課堂教學的開展也造成了很大的威脅。

2.無法對學生進行有效的指導

傳統的音樂課堂教學中，基本上都是音樂知識的滿堂灌，這樣的教學方式影響下，教師對自身的作用也出現了混淆，無法發揮出自身的有效指導作用，為學生的音樂學習提供正確的指導，導致學生不能養成自己動手、動腦學習的習慣，養成了被動學習的不良學習方式，無法發揮出學生的獨立性、主動性和創造性，學生不能通過主動的探究來獲取知識，造成了課堂教學缺乏活力和生氣。

二、互動教學與初中音樂課堂融合的有效方式

1.構建良好的氛圍

在進行初中音樂課堂互動時，教師一定要了解初中生的年齡特點，在這一階段的學生表達自我的意向較強，并且這一年齡的學生心理還不成熟，如果在交流過程中教師不能正確理解學生的意思，會給學生帶來焦慮、難過等不良情緒，影響師生互動的效果和學生的學習，因此教師應該根據初中生的心理特點，構建和諧民主的課堂氛圍，避免學生不良情緒的出現，保持學生積極樂觀的心態，使學生具有學習的激情，能夠在輕松愉快的環境中和老師一起探究音樂知識，提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

2.改進教學方法

為了提高教和師生互動效果，教師應該改進教學方法。首先，改變傳統的教學方式，通過類比等方式讓學生認識音樂概念，引導學生將新舊知識有效地聯系起來，從而形成知識系統，提高學生的學習效果。其次，教師在教學過程中要善于創設豐富多彩的教學形式，從而提高學生的學習興趣以及探究欲望，并且在師生的互動交流中善于發現學生掌握了哪些知識，哪些知識還不熟練，從而有效地針對學生的不足進行進一步講解。例如，在教授《豐富民間器樂》這類課程時，教師可以為學生準備相應的打擊樂曲來進行合奏，使學生能夠以輕松的心態融入到課堂之中，從而更好地進行師生交流和學習。

3.鼓勵學生合作進行合作表演

在實際教學過程中，音樂教學要注重課堂的靈活性，將競爭和合作機制有效引入到音樂課堂中去，這樣不僅可以加大教師和學生間的溝通交流，還能進一步培養學生間的合作意識和合作水平。例如，教師組織學生進行相應的分組，組織學生進行小組表演，表演形式可以是音樂劇或者是合唱形式都可以，然后對表演的好壞進行評比。而通過合作的方式能夠讓學生感受到團隊的力量，進而形成正確的價值觀。

4.提升在音樂創作過程中的互動水平

在音樂教學過程中，簡單的歌譜創作練習應該被引進初中音樂課堂中。因為音樂創造是進行音樂教學互動的一個平臺，進行簡單創造是對所學知識的展示，而學生在創作的實踐期間一定會遇到這樣或者是那樣的問題，這是教師要是能夠正確指導就能有效推動學生譜寫曲子的水平和能力。而進行歌譜的創作還能有效吸引學生的關注和興趣，這樣以來不僅提升學生在創作方面的自信心，還推動了學生能夠綜合發展。

5.提高互動技巧

在初中音樂課堂上進行互動教學的實質就是加強師生之間的交流和溝通，因此交流和溝通的技巧對互動教學的質量有重要的影響。這就需要教師通過學習和積累來提高自身的交流技巧，并通過科學合理的交流技巧和學生溝通，使學生更喜歡和教師進行交流和溝通。同時，溝通并不是單方面的，教師還需要幫助學生提高溝通技巧，在平時的教學以及和學生的接觸過程中將自己的溝通技巧傳遞給學生，從而提高雙方互動的質量和效率。

三、結束語

綜上所述，在初中學生喜愛音樂藝術的當下，教師應當將初中音樂教學活動的優勢凸顯出來。利用互動元素的融入，讓初中音樂課堂更加自由，更加開放，能夠幫助學生減緩學習壓力，培養學生審美能力，還能滿足學生個人音樂欣賞需求。

參考文獻：

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