初中化學教學中的環保教育

陳金良

提高學生的科學素養是義務教育階段的化學課程的主旨，樹立保護環境、與自然和諧相處的意識，保證社會的可持續發展也是化學教學的一項內容。

環保問題是各國人民面臨的共同問題，防治環境污染問題迫在眉睫，需世界各國共同努力。保護環境就是保護地球，就是保護人類共同的家園，有助于實現可持續發展，造福子孫后代。所以，防治環境污染是每個公民的職責與義務。我們應該從自己做起，積極主動地保護環境，堅決與破壞環境的行為作斗爭。而化學課堂教學是對學生進行環保教育的主陣地，教師應充分利用各種教學資源，在化學教學實踐中滲透環境保護教育。

一、在基礎知識教學中樹立環保意識

在初中化學基礎知識教學中，有很多基礎知識都與環保有關。化學教師應樹立環保觀念，認真解讀化學新課程標準和化學教材，挖掘其中蘊含的環保理念。例如：學習空氣和氧氣的知識時，教師可以讓學生了解空氣中的主要污染物，使學生認識到空氣污染的危害性。其中，由于人類在發展現代工業和經濟時，不注意保護環境，造成了臭氧空洞，嚴重危害了人類的生存，教師應引導學生了解其防治方法。學習二氧化碳與二氧化硫的知識時，教師通過講解酸雨和溫室效應的形成原因、危害和防治措施，使學生明白過量燃燒含碳含硫燃料的危害，以及開發利用無污染的新能源的重要性。學習塑料這種合成材料時，教師通過超市的有償使用塑料袋的規定導入新課，然后講解白色污染的成因及危害，鼓勵學生平時購物自帶購物袋。水對于人類的重要性不言而喻，教師在介紹與水相關的知識時，應使學生明確我國水資源短缺和水污染嚴重的嚴峻現狀，提起學生對節約用水的重視。在化學基礎知識教學中滲透環境保護教育，使學生重新認識到環境保護的重要性，有助于學生樹立環保意識，自覺保護環境。

二、在化學實驗中體現環保教育

化學實驗在化學教學活動中占有重要地位，化學原理和規律的推導和驗證都是通過化學實驗實現的，化學教師應鼓勵學生勤動手、多實驗，并在實驗中體現環境保護理念的滲透。在化學實驗中會產生一些氣體、固體或液體，其中一些物質屬于環境污染物。例如，制取二氧化碳的實驗會產生廢酸液，如果把它倒入下水道，不僅會腐蝕管道，而且會導致水污染。在一氧化碳還原氧化鐵的實驗中產生的尾氣會導致空氣污染。所以，在初中化學實驗教學實踐中進行環保教育，能使學生認識到環境污染就在我們身邊，感受到環境保護的必要性，從而有效提高學生的環境保護意識。

為了使環境保護精神更好地體現在化學實驗教學中，化學教師還應創新和改進實驗裝置和實驗儀器，減少污染的產生，追求化學實驗無污染的狀態。教師還應提倡學生做微型化學實驗，以此來節約化學實驗試劑，減少污染。如使用點滴板節約藥品;可以提前在集氣瓶中放入少量氫氧化鈉溶液，這樣就能減少硫在氧氣中燃燒時產生的污染物排放到空氣中，減少二氧化硫對空氣的污染。同時，教師應告訴學生做完實驗后，處理好化學實驗的廢棄物，減少化學實驗造成的環境污染，養成保護環境的良好習慣。

三、在課外活動中感悟環保的重要性

初中化學教學除了課堂教學和實驗教學外，還包括課外活動。教師要鼓勵學生積極參與課外活動，營造生動活潑的活動氛圍，在豐富多彩的課外活動中進行環保教育。例如，教師可以組織學生參觀化肥廠或造紙廠，通過讓學生觀察工業廢水導致周圍的水污染，使魚蝦死亡的現象，感悟污染就在我們身邊，使學生認識到污染的危害性。教師還可以鼓勵學生自由發言，討論自己身邊的污染現象，然后同學生集思廣益，探討防治污染的方法。化學課外活動使學生親身感悟到環境污染的危害性，從而增強了學生防治環境污染的決心。參加完課外活動，讓學生根據觀察到的現象填寫調查報告，增強學生理論聯系實際的能力和解決問題的能力。另外，學校可以聘請環保專家來校舉辦環保知識講座，還可以舉辦與環境保護相關的主題繪畫競賽來宣傳環境保護，通過多種途徑提高學生的環保意識。

四、在日常生活中自覺保護環境

在化學教學中滲透環保教育，還要注重理論聯系實際，使學生將環境保護落實到實際生活中。例如，教師要經常教育學生節約用水，可以重復利用水，如可以用洗菜水澆花等。鼓勵學生自覺保護環境，不隨地亂扔垃圾，見到地上有垃圾，隨手撿起并放入垃圾桶里。見到隨地吐痰、吐口香糖等不文明的行為，應進行勸說和制止。在平時的學習生活中，不使用涂改液和含磷的洗衣粉。提倡綠色出行，多參加植樹造林活動，為了我們頭頂上共同的藍天盡一份力，從身邊的點滴小事做起，把環保意識轉化為環保實際行動。

總之，化學教師要聯系教學實際，在教學活動中滲透環保教育，培養學生的環境保護意識。還要激勵學生努力學習科學知識，并運用知識指導社會實踐，為保護地球環境，實現人類社會的可持續發展做貢獻。