淺談英語高效和諧課堂的幾點體會

燕擇泉

初中英語是一個多層次，多方面的知識體系，運用知識的遷移規(guī)律，有助于學生學習新知識。解決新問題，要做到這一點，教師必須深入鉆研教材，溝通新舊知識的聯(lián)系，對知識進行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學生靈活解答問題的能力，提高課堂教學的質量。

一、課前精心備課

“不打無把握之仗”適合各個領域。教學上“備好課是上好課的基礎”更是毋庸置疑。因此教師要深入鉆研教材，對一節(jié)課從內容、目標、重難點、問題的設計、教具的準備、學生情況等方面做好充分準備，并要結合班級學生實際情況，選擇適合的教學方法。

聽過許多的好課，遠程研修專家的指導課都給人意猶未盡的感覺，細細想來，他們的每個環(huán)節(jié)，都是經(jīng)過無數(shù)遍的推敲的。自己也講過校級，縣級公開課，那種費神費力，輾轉難眠至今歷歷在目：熱身適合這群孩子嗎？導入合情合理，但學生能快速接受嗎？呈現(xiàn)方式是不是有點單一或者太俗套？操練部分能真正起到它的應有作用嗎？甚至作業(yè)這樣布置合理與否。費勁腦汁“擠”出來的自認為很好的課，到正式講課時還會有或多或少的遺憾，由此可見，課前精心備課多么的重要。

有時候我在想，如果我們的每堂課都這么進行的話，還愁自己不是名師嗎？所以教師應該有深挖教材的精神，多多研究教材，研究教法，研究學法，課堂教學就不會效果低下，質量不高。所以，只有課前準備做好了，教學質量才能等到保證。

二、課堂中做到講練結合，動靜交替

在教學中，教師要根據(jù)學生的認知水平和心理特點，通過講練結合，動靜交替，調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，這樣有利于課堂教學的優(yōu)化，提高課堂教學質量。尤其是初中英語階段，更需要教師的科學調動。。

從事出中英語教學十七八年了，課堂上習慣了蹦蹦跳跳，竟也開心快樂，原來和孩子在一起，童心也會傳染，動起來，讓我和孩子的距離拉近了;動起來，讓我自己有了年輕的活力;動起來，鍛煉了身體，收獲了成績。

三、課堂中還要注意調動學生興趣

興趣是最好的教師，一堂課要想吸引學生收到良好的效果，課堂上教師還要注意調動學生的學習興趣，利用情境教學法，將英語與生活結合起來，讓學生從生活中感受英語。課中還可以采用小游戲，幽默的語言等來調動學生學習興趣，學生學習積極性一定會很高，和諧高效的課堂一定會實現(xiàn)。

例如表演let’s talk 時，等學生熟悉了文本內容，我會讓學生把里面的人物轉化為他們自己的真實姓名，這樣學生們靈活運用語言的能力無形中就培養(yǎng)起來，學生們還很感興趣。六年級上冊學習he和she時，對于學生們來說有點難，于是我用全班學生當例子，男孩站起來，就說he 女孩站起來就說she ，每個學生都得站，當然他們很愿意站起來，于是he和she 就自然分的很清楚了，學生們還很感興趣，意猶未盡。