高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響研究

王景濤

摘 要：近些年，創(chuàng)業(yè)教育不僅風(fēng)靡全球，作為與國際接軌的中國，創(chuàng)業(yè)教育也迅速進(jìn)入中國大地。在信息時(shí)代與知識(shí)時(shí)代的推動(dòng)下，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)不僅是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力，還是為社會(huì)創(chuàng)造更多崗位，緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)技能;大學(xué)生

引言

近些年，創(chuàng)業(yè)教育不僅風(fēng)靡全球，作為與國際接軌的中國，創(chuàng)業(yè)教育也迅速進(jìn)入中國大地。在“十二五”規(guī)劃中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為國家重點(diǎn)政策推行，全國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都顯出蒸蒸日上的局面，逐步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象接受范圍，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的不斷融合。2015 年的政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，為市場主體不斷釋放大空間，讓人民群眾物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富同時(shí)增長。近幾年地方高校正處于轉(zhuǎn)型時(shí)政府一系列鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在各個(gè)地區(qū)出臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施優(yōu)惠，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)探索多集中在一些重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)，對(duì)地方高校的研究相對(duì)較少。美國近 10 年的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)證明了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力在于創(chuàng)業(yè)，提升國家創(chuàng)新水平的最重要手段之一為創(chuàng)業(yè)教育，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利器。有的畢業(yè)生在企業(yè)待幾年就去更好的城市尋找更高職位，獲取更高薪水，更別說創(chuàng)業(yè)人才，顯得尤為可貴。創(chuàng)業(yè)教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量之一，高校又是傳播知識(shí)培養(yǎng)技能的圣地，因此，高校在“雙創(chuàng)”背景下，各個(gè)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了積極的探索。推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)課程以及實(shí)踐活動(dòng)，讓更多大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)其實(shí)就在我們身邊，讓更多大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)。

1我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程

國務(wù)院和教育部分別出臺(tái)了指導(dǎo)性政策意見，提出要重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2005 年 KAB 項(xiàng)目首次在華舉行，目前全國已有 600 多所高校數(shù)千名教師參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，還有更為廣大的師生受益。此后，政府相關(guān)部門對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等作出了一系列部署和安排。總體來說，近年來我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國家政策指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)展，政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重視，制定了具體的要求，做了相應(yīng)的詳細(xì)部署，同時(shí)還創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)單位，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣，最終達(dá)到深化高等教育改革的目標(biāo)。

2教育現(xiàn)狀

目前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的拐點(diǎn)上，縱觀歐美等發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡，“十三五”規(guī)劃的總體思路也提出，要加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。從引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到如今，國家出臺(tái)了一系列政策制度用于推進(jìn)實(shí)施高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，在黨的十走大報(bào)告中明確指出必須重視創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)來動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)的增長，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，還提出政府要對(duì)市場機(jī)制進(jìn)行合理調(diào)控，為人民群眾提供更多更廣泛的就業(yè)范圍。擴(kuò)大就業(yè)的重要節(jié)點(diǎn)在于要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在重要位置，它是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略性任務(wù)。隨著我國學(xué)者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展探索逐漸深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)函教育的理論也在逐漸豐富起來。我國目前仍舊處在構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視必不可少，它不僅是時(shí)代的產(chǎn)物也是新世紀(jì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的新要求。

（1）課程到傳統(tǒng)影響

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況進(jìn)行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，該校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置如下：面向全校學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目分析等實(shí)踐課程供全校學(xué)生選擇一口必修;面向全校學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維、網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等通識(shí)選修課供學(xué)生選修。針對(duì)工商管理學(xué)院學(xué)生還開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)這口雙語課程。應(yīng)該說經(jīng)過多年的發(fā)展，該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程得到了極大地豐富，相關(guān)實(shí)踐課程也受到很大的重視，但是我們也應(yīng)看到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置方面依然有不少的不足之處，大致表現(xiàn)在：普遍尚未建成完善健全的教育教學(xué)體系，對(duì)創(chuàng)新教育的規(guī)范度不夠嚴(yán)格，沒有將它建成為一個(gè)健全的教學(xué)課程體系;此外，開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量還比較少，在學(xué)校的整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中所占比例比較小;大部分教學(xué)課程理論課為主，實(shí)踐課程少且質(zhì)量難以保證，難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展所需要的知識(shí)理論基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）發(fā)展不平衡

高校與綜合性重點(diǎn)大學(xué)相比，學(xué)科、專業(yè)的數(shù)量較少，也都有自己偏重的學(xué)科和方向，很多以經(jīng)管類、工科類專業(yè)為主的院校，因?yàn)閷W(xué)科與創(chuàng)新思維更加貼近的原因，很早就開始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上也起步較早，發(fā)展更快，比如浙江萬里學(xué)院提出了“育創(chuàng)新性人才，建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)” 的辦學(xué)理念，早在 2010 年以前就創(chuàng)立了校園孵化基地，設(shè)立了基金，還開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率也是連年攀升，2010 年被教育部確定為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其經(jīng)驗(yàn)借鑒

3.1培育創(chuàng)業(yè)文化，植根創(chuàng)新精神

文化制約極為廣泛，榜樣具有無窮無盡的力量。借助所有的宣傳途徑，在諸步驟，課堂內(nèi)外、家庭里、學(xué)校內(nèi)均彰顯革新創(chuàng)業(yè)教育的巨大魅力，廣泛宣傳，在理論及實(shí)踐方面均可以融進(jìn)革新創(chuàng)業(yè)思想，實(shí)現(xiàn)全方位的培育要求。除此之外，還能夠確立積極革新創(chuàng)業(yè)的典型，借助鼓勵(lì)、扶持樂意革新創(chuàng)業(yè)且獲得成功的學(xué)生，讓大家確立高尚的追求，切實(shí)彰盈個(gè)性，鼓勵(lì)進(jìn)取性的革新舉動(dòng)，如此積極革新創(chuàng)業(yè)的氣氛方可以漸趨確立起來。

3.2明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的是希望受教育者得到什么轉(zhuǎn)變？這是開展教育前首先要明確的問題，也是設(shè)置課程體系的重要依據(jù)。高校是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，而社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才創(chuàng)新性內(nèi)涵要求越來越高，可見，又具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，以及解決復(fù)雜的綜合問題的人才。基于學(xué)生革新創(chuàng)業(yè)理應(yīng)具有的某一關(guān)鍵元素，革新創(chuàng)業(yè)思想在不知不覺中制約著大家針對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際態(tài)度及舉動(dòng)。因此，諸民辦高校要強(qiáng)化大家的革新創(chuàng)業(yè)思想。高校理應(yīng)變更教育意識(shí)，真正意識(shí)革新創(chuàng)業(yè)教育的急迫性、合理性、關(guān)鍵性。

有效把握革新創(chuàng)業(yè)教育及挑選職業(yè)教育、素養(yǎng)教育、專業(yè)科技教育的緊密關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化高校學(xué)生在革新創(chuàng)業(yè)這一層面的思想。要提升大家的革新創(chuàng)業(yè)思想及水平，非常需要老師指引，因才施教，把傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容當(dāng)做前提，把提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平當(dāng)做核屯、，把培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念當(dāng)做關(guān)鍵，可通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的課外課、宣傳創(chuàng)業(yè)成績的背景課，設(shè)立感受式教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可把握根本程序和措施，搞清相關(guān)政策法規(guī)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，提大高家的社會(huì)責(zé)任感。在制定課程時(shí)充分考慮到學(xué)生的專業(yè)特性、思維特征、個(gè)性特征，同時(shí)，也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，提升學(xué)生的課堂主動(dòng)性和參與性，切實(shí)提升課堂效率。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還有具有國際化的眼光，設(shè)立的課程要與國際化發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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