淺談信息技術下教師培訓的新思維

馮娟

[摘 要：在信息技術蓬勃發展的時代，世界各國都很注重教育問題，尤其是對教師的培訓。傳統的教師培訓模式已經落伍不能適應新形勢的發展，所以對教師培訓的模式進行創新是非常必要的。只有讓教師深入了解新形勢下課程的變化，才能順利地推進教學課程的實施。

關鍵詞：信息技術；教師培訓模式；創新思維]

信息技術的發展對教師來說無疑是一種挑戰，不僅改變了人們的生活方式，也改變著學生與教師的教學方式。教師是信息技術下教學改革的中堅力量，在這個新形勢的迫切要求下，他們必須進行教學模式的改革，提高自身素質和教育水平等來應對這些挑戰。而這種提高需要對教師們進行培訓來增強，所以在信息技術發展的新形勢下對教師的培訓也要采用創新思維。

一、教師培訓存在的問題

（一）培訓的形式單一且被動接受

在傳統的教師培訓中，培訓者一般是專家或教授，在授課時將知識，概念，模式進行講解，而教師們只是被動的接受，在之后的教學工作中將他們消化的內容加以實踐并進行運用。在授課的過程中，理論學習是重中之重，主要形式就是專家或學者進行傳授，沒有其他形式的實踐活動，教師們都是被動接受，不利于教師積極性的提高，而且教師們對專家傳授的知識并不能完全準確的把握其要領，可能會與原意產生偏差。所以教師們對此只是流于表面形式，簡單地進行模仿，培訓的效果并不明顯。

（二）培訓的考核機制相對不完善

在培訓的課程結束后，教師們只要不缺勤就會順利的拿到結業證書，導致教師們的積極性不高，會產生隨便培訓就好的心理。而且由于培訓內容相同，教師們級別不一，接受能力也不同，培訓效果也因人而異。所以要建立一個相對完善的培訓考核機制，經過這個考試才可以拿到結業證書，對參加培訓的教師進行嚴格的考核評估，大大提升參訓人員的積極性，提升他們的文化素質以便對學生進行更好的指導教學。

（三）培訓的層次應該從實際出發

受很多條件的限制，在一些比較偏遠的農村地區學校的老師基本上沒有出去接受學習新教育的機會，接受高層次的培訓機會又是少之又少，對新的課程優勢知之甚少。在一些學校會根據教育部下發的文件的新課程要求在校內教師中進行研討，但校內教師知識有限沒有與外界新形式結合，了解的深度不夠，也是應付差事模仿表面形式，培訓的效果也是大打折扣。

（四）教師自身的素質也亟待提高

在信息技術發展的新形勢下，教師也要與時俱進提高自身素質，學習教學新模式新方法，掌握更先進的技能方法指導學生更好地完成學業。面對新形勢的迫切要求，教師會面對前所未有的挑戰，只有提高自身的文化素質，儲備大量的專業化知識，才能用豐富的經驗以及淵博的知識來應對各種困難，在培訓中積累經驗，在實踐中掌握相關技能，再加以自己的創新思想，為教師培訓畫上圓滿的句號，并在以后的教學中進行靈活運用提高學生的文化素養。

二、教師培訓模式的分析建議

（一）參與式培訓模式

以往的教師培訓模式只注重理論知識的研究學習，并沒有進行相應的實踐，使教師們的理解滯留于表面，沒有理解其要領與本質。所以要改變以往的教師培訓模式，讓教師在參與培訓過程中深入體會培訓的內容，在互動式交流過程中更易于理解培訓內容，發揮教師在培訓過程中的主體地位，改變教師們以往的被動接受地位，調動教師們的參訓積極性，掌握更多的知識與相關的技能，并將所學知識和方法運用于工作學習中。同時，在培訓過程中讓教師們進行討論分析，經驗的分享，教學案例的評析等，學習和借鑒他人的長處，并進行改進產生新的經驗方法，實現自我能力的提高。

（二）探索式培訓

在培訓的過程中會遇到各種的挑戰，參訓的教師會在探索中其中發現問題，并以解決問題為出發點來進行主動探索式的學習。“先發現問題再解決問題”這種新型探索式培訓讓教師可以根據自身實際情況對教學實踐中遇到的問題進行改善，并且與各位教師，專家學者進行探討，多思維多方向分析這些問題得到更好地解決問題的方法，共同進步，多方受益。

（三）針對式培訓

參訓教師的素質不一，且教師參加培訓的目的也不同，可以從實際需要出發進行針對式參訓，以便使參訓的效果達到最大化。培訓的形式應該緊跟信息技術發展的潮流，創新培訓的手段，如對教師培訓采用現代化的教學工具與手段，在教育官網實施線上和線下相配套的方式，教師希望參訓的過程中可以網上選擇培訓目標及要求進行網課教學，或者也可以在培訓機構點選取相應的培訓專題進行全方位的培訓，提升教師的整體素質。

（四）校內式培訓

在一些不發達的地區，采用“大通鋪”式的培訓模式有很大的局限性，我們應該結合各學校的實際情況從本校教師的教學目標及需要出發對教師開展培訓，解決學校及教師遇到的一些難題。在重點培訓機構抽取部分中堅力量下鄉，將一些教學案例及研討分析的結果與當地學校的實際情況相結合，與本校教師進行雙向交流互動，做到培訓與現場教學同步進行，更好地與當地學校實際情況相融合。

三、結語

教師的培訓是教育發展中的一個至關重要的問題，在信息技術這個新形式的要求下，教師也有迫切感和繼續深造的需求，未來肯定還需解決和面對新問題，新挑戰，所以教師在培訓中可以更新自身的教育觀念，模式和手段等，提升自身的整體素質，對教材進行能動的反映，創新教學思想，掌握更多的技能，為今后的教學打下夯實的基礎。

參考文獻

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