《第三方物流》的教學實踐與探討

許海燕

摘要：技工院校物流專業學生要想成為既有較強的實踐能力又有一定的理論知識的實用型人才，能在物流業務上迅速適應崗位要求，受到用人單位的青睞，就必須注重學生實踐能力的培養，在以專業知識夠用為原則的前提下，在專業實踐及動手能力上多下功夫。本文以《第三方物流》課程的教學實踐，來探討如何提高物流專業學生的學習興趣以及學生實踐動手能力，培養學生綜合職業能力，提高物流專業教學的實效性。

關鍵詞：第三方物流;物流教學;教學實踐;專業能力

一、《第三方物流》在教學中存在的問題

《第三方物流》這門課在我校物流專業開設時間不長，更準確的說在是近期教學方案中加設的，至今為止，學生中學習了這門課程。應該說是一門新課程，在教學中，我體會到這是一門實踐性很強的課程，僅限于課本中的知識要點是非常空洞的，如果只按書本安排開展教學，會導致學生失去學習興趣，厭煩這門課程。反思在此課程第一輪教學中，我感覺存在以下問題：

1、教學方法及教學手段不夠靈活多樣

在第一次接受《第三方物流》課程的教學任務后，應該說對本課程的教學基本上是從零開始，教學中感覺到有些無從抓起，只有先跟著課本走。在教學中仍以灌輸式教學方式為主，理論知識傳授過多，實踐教學不足，教學方法及手段不夠靈活，課堂教學中多采用講授、提問、案例學習的方法，在實踐能力的培養上，也是以單一的任務讓學生動手完成。學生的學習興趣不能很好的被激發，自主學習的能力不能得到有效提高。

2、案例教學效果欠佳

案例教學是物流專業教學中常用的教學方法。我在該課程的教學中也會多方搜集一些第三方物流的案例，閱讀學習，進行分析，但多數案例大而深，學生不能夠理解和接受，學生學習起來也是一知半解，學生對相關知識的理解存在難度，對物流業務工作流程也不能夠清晰認知。

3、對學生專業能力的培養不夠

在教學中體會到，對學生的實踐教學不足，學生專業能力的掌握程度有待提高。中職學生注重的學生專業能力的培養，其專業核心能力是學生必備的職業能力，物流專業的學生應具備采購、倉儲、運輸、配送、包裝、流通加工等物流業務環節的操作能力，了解物流一般設備的性能及控制方法，并能夠進行實際操作。具備開展物流作業需要的團隊合作和奉獻精神。如何讓學生提高專業能力，熟悉物流崗位工作內容，是迫切需要解決的問題。雖然在培養能力實踐教學也采用了包括案例分析、運用多媒體圖片、視頻、信息系統、課堂模擬等多種教學方法。但在提高學生綜合實踐能力的教學方法的運用上，還是單一、不豐富，效果不理想。

二、《第三方物流》課程教學改革方法

隨著對本課程教學的不斷深入，我也在不斷探索更有效的教學方法，如何提高學生的專業實踐能力的培養，提高學生的學習興趣及自主學習的能力，我一直在思考并進行著實踐。

（一）以工作過程為導向，選擇典型工作任務作為教學內容

在深刻領會中職物流專業的培養目標，明確學生應具備什么樣的職務能力的前提下，打破原來的章節體系，以工作過程為導向，按照教學方案及教學內容確定教學項目及教學任務，教學項目及任務的設計是根據物流實際工作中典型的工作過程及步驟來設置。

如在物流倉儲業務活動中，我依據倉儲業務工作過程，設置了這樣的教學任務：

鄭州華德永佳地毯有限公司于2012年6月7號收到客戶編號為KHBH001的原材料供應商內蒙古興安盟商貿總公司的一批原材料。

應收貨物包括：

01，羊毛Aa，產品編號CPBH001a，袋裝，60kg/袋，共計20袋;

02，羊毛Bb，產品編號CPBH002b，袋裝，60kg/袋，共計20袋;

03，羊毛Ca，產品編號CPBH003a，袋裝，60kg/袋，共計20袋;

04，羊毛Db，產品編號CPBH004b，袋裝，60kg/袋，共計20袋。

華德公司倉庫保管員程欣然收到該批貨物入庫通知單（RKTZD001），編制作業計劃單號為RKD001的入庫單，將該批原材料存放于編號為KF001的庫房。但在入庫驗收中發現興安盟羊毛Db質量沒有過關，包裝出現破損，要求產品編號為CPBH004b的羊毛Db全部退貨。于是程欣然于當時編制作業計劃為CKD001的退貨申請單，退貨單號是THDH001，要求興安盟更換產品編號為CPBH004b的羊毛Db。（其中送貨單號是SHDH001）

其他合格產品暫放在編號為KF001庫房的暫存區，待貨品（羊毛Db）更換完畢后一起入庫。如果你是程欣然，請根據上述信息完成退貨申請單的繕制及暫存貨品的入庫單繕制。

這是一個典型的物流倉儲業務。在物流倉儲業務環境中，倉管員是一個典型的工作崗位。作為一名倉管員，要能夠對貨物進行驗收，會正確填寫入庫單、退貨單及出庫單、對貨物及時出入庫操作等。在這個任務中，學生首先要分析此物流業務中涉及到的各個角色，理清該項業務活動的具體內容，查看相關的物流單據，準確選擇所需要的物流業務憑證，明確貨物入庫的流程，在此基礎上，認真、耐心、正確的填寫物流單據。并能夠對貨物合理堆碼及保管。通過這個任務，鍛煉學生領會物流倉儲業務內容的能力，能夠準確的填寫各種單據，明確作為一名倉管員的職責。

（二）成立模擬企業、角色扮演，采用互動教學法

模擬成立物流企業，扮演物流企業各崗位的角色，對某項物流業務進行服務，如，《采購運作實務》這一章。首先，由教師選擇簡單的例子作采購交易項目，指派學生當不同的當事人，然后，學生根據教師的要求，了解市場，確定需求，決定成交的條件，并擬定一份采購合同，在課上進行演示，讓學生按導師所說的程序和步驟模擬一番，最后師生共同分析總結。這樣，學生對自己參與做過的事情印象會十分深刻，同時也熟悉了采購業務流程。

（三）運用視頻、信息系統等進行演示教學

演示教學是通過多媒體的教學手段如幻燈片展示第三方物流企業運作中的相關圖片、物流操作流程視頻教學方法，提高教學內容的直觀性和可理解性，幫助學生對所學的知識建立感性認識。如本課程有一章內容專門講述自動分揀，單從課本所介紹自動分揀不能展示“自動”的效果，學生的感觸是很單調和抽象的，我搜集了圖書、藥品等貨物的自動分揀流水線的視頻資料，給同學們播放，讓學生形象的了解自動分揀的高效、精準，在出入庫數據核算中，運用第三方物流教學軟件的出入庫、運輸、配送等操作流程對學生演示，可讓學生身臨其境地感受到各數據庫的作用，感受到信息系統實現第三方物流企業的智能化及數字化。

提高教學的實效性是我們一貫秉承的教學指導思想。作為一名專業教師，在教學中努力做到理論與實踐相結合，提高學生的綜合職業能力，讓學生適應未來工作崗位的需求，是我們一直的追求。教學方法的改革和創新是無止境的，我們將不負使命，不斷創新教學方法與教學理念，促進教學改革的進一步發展，為職業教育付出更多勞動。

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[5] 李永生 鄭文嶺.倉儲與配送管理.北京：機械工業出版社.2004

（作者單位：江蘇省常州技師學院? 信息服務學院）