新課標體系下高中文言文情感教育研究

李艷青

摘 要：隨著新課程教學理念的提出，在高中文言文教學中不僅要注重進行知識教學，還要意識到情感教育的重要性，通過情感教育的滲透更好地理解其中的內容，完善自身知識體系，提升教育教學效果。本文先闡述新課標體系下高中文言文情感教育的必要性，接著提出新課標體系下高中文言文情感教育開展方法，以此發揮情感教育的作用。

關鍵詞：文言文；情感

在教育教學中情感方面的教學是師生之間進行交流的途徑。在文言文教學中情感教學是其重要的組成部分，但是在實際教學中教師并沒有認識到情感教學的重要作用，沒有認識到其價值，也沒有對教育教學方法進行相應的更新。為此，在文言文教學中要能夠注重教材進行剖析，結合學生實際生活進行情感方面的教學，以此更好地提升教育教學效果。

一、新課標體系下高中文言文情感教育的必要性

1.有利于學生成長

高中語文文言文教學內容都是篩選出來的，教學主題是為了培養學生具有向上的能力，對于高中生來說具有極強的引導性。高中階段具有一定的叛逆性、好奇心和一定的求知欲望，這個階段學生的記憶容量比較大，價值觀也需要進行引導。在文言文教學中通過情感教育，能夠使得學生在德智等方面進行培養。對于學生進行情感教育是相對漫長的過程，也是在潛移默化中對學生進行情感教育，促進學生的全面發展。

2.促進社會持續健康發展

教育本身具有促進社會發展的功能，教育教學效果的好壞會在一定程度上影響到社會發展的走向。當前教育教學效果進行評價主要通過學生的學習質量，但是對好學生進行評價的標準不僅僅是成績和學歷，還要能夠從價值觀和潛力方面對學生進行評價。一個不能為社會做出貢獻的人，即使具有一定的學歷和成績，也不會為社會發展奉獻自身價值，甚至會做出危害社會發展的事情。一些高科技犯罪活動的發生往往都是由于情感方面的缺失，教育教學中過于功利化。在教育教學中對學生進行情感教育并不是一朝一夕的事情，在文言文閱讀教學中進行情感教育能夠更好地培養學生具有獨立的人格和價值觀。情感教育能夠更好地引導學生進行學習，鼓勵學生能夠正確地認識自己，從而促進學生全面發展。

二、新課標體系下高中文言文情感教開展措施

1.鉆研教材進行情感教育

高中文言文教學中主要是對古人的人事進行記載，要對文言文中的情感進行解讀要能夠從作者的角度。高中文言文的教學內容一般來自《史記》《孟子》，在對這些文章內容進行學習時，首先要能夠注重相關材料的查找，對所處的時代背景進行了解，對寫作主題進行鉆研，對文章內容進行全方位的解讀，感受文章內容自身的魅力。如一些個人傳記的相關知識，例如學習《張衡傳》，在學習這些內容時一般需要了解文章中的主人的發展背景，分析這些人物身上的精神進行分析，對學生成長給予一定的啟發，完善相應的知識體系。

2.解讀內涵中進行情感教育

文言文對于現代人來說些許遙遠，但是在文言文中體現的精神卻是值得學習的，在當前社會發展中也是適用。在文言文教學中滲透情感教育，首先需要做到認真解讀文言文的相關內容，清除其障礙。教師在教育教學中要注重采用幽默的方式進行教學，盡可能地適應學生的身心特點。將文言文課堂以輕松的方式進行教學，將文言文賦予一定的時代內涵，與當前社會發展相適應，將傳統文化和當前社會發展相結合，以此更好地將傳統文化進行傳承。例如在學習《燭之武退秦師》相關內容時，主要是講解燭之武在國家發展的危難之際利用自己的智慧將厲害關系進行闡述，最終做到不出一兵一卒退敵。通過知識的學習，讓學生意識到智慧的重要性，以此更好地促進學生綜合素質的提升。在《赤壁賦》相關知識內容講解時，從不同的角度闡釋了平等的相關哲理。在當前社會發展中，平等的觀念依然存在，工作本身不分貴賤，萬事萬物都具有平等性。在《游褒禪山記》中主要是講解有關誠信的問題，要能夠做到實事求是，這也是在生活中需要注意的問題。通過教育的方式向學生傳達這種正能量，以此更好地提升教育教學效果。在《歸去來兮辭》和《逍遙游》內容中主要表達對自由的向往，主要是在思想、行動、心靈等方面的追求。當前社會發展壓力比較大，人們需要的是上述情景中的心境自由。在《廉頗藺相如列傳》知識內容中主要是傳達和諧的思想，通過相互之間的互補從而保護自己的國家。在現實生活中也是如此，要注重和諧社會氛圍的營造，以此更好地弘揚傳統文化。又如在學習《勸學》和《師說》內容時，都是對文明社會的一種宣揚，處于當前經濟社會發展中，要能夠認識到文化教育的重要性，以此更好地促進教育教學效果的提升。

三、結束語

高中語文文言文教學中不僅要注重知識傳授，還要注重情感教學在其中發揮的作用。為了更好地滲透情感教育，在教育教學中要對教學內容進行鉆研，并在其中滲透情感教育。在文言文教學中還要不斷探索情感教育滲透措施，以此更好地提升教育教學效果。

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