探究音樂教學(xué)匱乏原因及解決對(duì)策

薛寧

音樂能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈，因而音樂教育作為學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的促進(jìn)作用，由此可見，開展良好的音樂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展具有不可忽視的作用。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在小學(xué)音樂教育中因?yàn)槭艿街T多因素的影響而存在不少的問題。因此，教師需要采取相對(duì)應(yīng)的解決措施來提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂教育課堂，從而充分發(fā)揮音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。

音樂教育的匱乏原因分析

在現(xiàn)階段學(xué)校教育中，音樂教學(xué)受到多方面因素的影響，還存在不少的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

深受應(yīng)試教育思想影響，教學(xué)設(shè)施不足 受到應(yīng)試思想以及我國(guó)現(xiàn)有人才選拔機(jī)制的影響，無論是教師所開展的教學(xué)活動(dòng)還是學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是以提高分?jǐn)?shù)為主要目標(biāo)，由于音樂作為美育中的重要組成部分，不列入學(xué)生需要考試的科目之中，導(dǎo)致對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的開展不夠重視。除此之外，應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)施存在不足的問題，在很大程度上制約了音樂教育的發(fā)展。

教學(xué)方法單一化，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成，尤其是在小學(xué)教學(xué)中更是要發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，但是在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在教授方面存在教學(xué)方法單一、師生不互動(dòng)等方面的問題，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上影響了小學(xué)音樂的開展效果。與此同時(shí)，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)視唱能力、發(fā)聲能力的反復(fù)練習(xí)，以及音樂知識(shí)的反復(fù)記憶等，不僅消耗了大量的精力與時(shí)間，而且加劇了課堂枯燥性。

提高音樂教學(xué)有效性的策略

在明確小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題之后，這一章節(jié)圍繞提高小學(xué)音樂教學(xué)生有效性的策略進(jìn)行探討，通過提出以下幾個(gè)方面的論點(diǎn)，希望可以為小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)提供一些參考意見，從而促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，營(yíng)造良好的視聽氛圍 在信息時(shí)代，無論是人們的日常生活還是社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，都受到科技這一因素的影響而發(fā)生了不小的變化，其中也包括教育領(lǐng)域。因此，在提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的過程中，教師要充分利用現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，營(yíng)造良好的視聽氛圍，從而提升小學(xué)音樂教學(xué)效率。音樂的出現(xiàn)，本身就是人類對(duì)于美的一種追求，以音樂的形式來表達(dá)內(nèi)心的情感以及相關(guān)的意境，在很大程度上豐富了人類的精神文化。歌曲本身就有著獨(dú)特的藝術(shù)背景，因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合每一首歌曲的實(shí)際情況，通過多媒體工具將歌曲所蘊(yùn)含的意境形象、生動(dòng)的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起自己的聽覺、視覺，從而提高學(xué)生參與教師所開展音樂活動(dòng)的積極性，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，《中國(guó)中國(guó)，我愛你》這一首歌曲在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體預(yù)先備好課程，將歌曲中所描述的畫面，如將中國(guó)放在陽光里、月光里、花瓣上、睡夢(mèng)里等展示給學(xué)生，讓置身與教師所創(chuàng)造的意境之中開展良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，構(gòu)建和的音樂課堂教學(xué)環(huán)境 加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，對(duì)于提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量能起到促進(jìn)作用，尤其是在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用合理的互動(dòng)方式，有利于促進(jìn)教學(xué)的整體進(jìn)步與發(fā)展。因此，在提高小學(xué)音樂教育有效性的過程中，教師所能采取的措施就是加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，構(gòu)建融洽的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，從而正確發(fā)揮音樂對(duì)學(xué)生的影響作用。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式就是小組合作學(xué)習(xí)模式的合理應(yīng)用，而這一模式的運(yùn)用可以分為幾個(gè)步驟來實(shí)施。首先，教師將班級(jí)里的學(xué)生按照一定的原則劃分為若干個(gè)小組，為小組合作學(xué)習(xí)的開展奠定良好的基礎(chǔ);其次，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)的問題或者是話題，讓小組根據(jù)于此開展討論活動(dòng)，通過這樣的形式，在一定程度上活躍初中音樂課堂的氛圍，從而提高初中音樂課堂教學(xué)效果。

例如，《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇的想象，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，因此，在教學(xué)中，教師將學(xué)生分為四小組，以兩大組為區(qū)分，學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，采用小組比賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生以小組的形式完成音樂教學(xué)。

結(jié)束語

正所謂前途是光明的，道路是曲折的，要想充分發(fā)揮音樂教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，教師要在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的開展中在明確現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中存在問題的基礎(chǔ)上，提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策并得以實(shí)施，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐世翠.巧妙借助多媒體 優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2017（09）.

（作者單位：江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）