探析初中英語口語教學活動策略

熊鷹

摘要：口語教學是我國初中英語教學當中的重要組成部分，我國初中英語新課標也已經明確要求初中生們掌握相應的口語表達能力，所以初中英語口語教學十分重要。初中生是進行英語口語教學的初期，所以這個時期對于學生們的口語能力提升十分重要，所以我國初中英語教師需要使用正確的教學活動來幫助學生們提高口語能力，為我國初中生今后的英語學習和發展奠定基礎。尤其是新課改之后，對于初中生口語能力的培養和提升更是成為了初中英語教學當中的重要組成部分，所以我國初中英語教師需要以有效的口語教學活動來幫助初中生們培養和提升英語口語能力。

關鍵詞：初中英語;口語教學活動;英語口語能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0266-01

伴隨著國際全球化的不斷發展，國家與國家之間的聯系和交流越來越頻繁，所以英語作為世界通用語言所起到的作用越來越大，因此我國英語教學的重要性也在不斷地提升。英語口語作為國際交流的主要形式，其所起到的作用也在不斷地增大，所以學習英語口語對于我國初中生今后的學習和發展會有著重大的幫助。在學習英語口語的過程當中學生們還可以學習到英美等國的文化差異、生活習慣以及語言習慣等等，對于今后學生們的英語學習也會起到很大的幫助作用。但是傳統的英語教學模式對于初中生們的英語口語能力培養以及提升的作用已經不是非常明顯，所以初中英語教師應該使用正確的口語教學活動來完成英語口語的教學目標。

1.進行分組式教學，激發學生們英語口語學習積極性

初中英語教師可以通過分組式教學來幫助我國初中生進行英語口語能力的培養和提升。通過分組式教學可以讓學生們相互用英語進行交流溝通，不僅僅可以提升各自的英語口語能力，而且相互進行英語口語學習的經驗交流有利于學生們的英語口語能力提升。進行分組式教學的另一個好處就是可以形成一個較好的英語口語教學氛圍，提升初中生們的英語口語學習和交流的積極性。要想達到這些教學效果，初中英語教師就需要合理的利用分組式教學來達成。首先初中英語教師應該根據學生們的英語口語水平進行分組，將英語口語能力較強的學生與英語口語能力較差的學生進行分組，這樣可以讓能力強的學生帶領英語口語能力較差的學生進行學習，更好的提升學生們的綜合英語口語水平。不僅僅如此，英語口語能力較強的學生可以分享自己的學習方法，有利于幫助英語口語能力較差的學生提升學習效率。其次，初中英語教師在進行完分組之后，應該根據每一個小組的實際水平來發放相關的英語口語教學資料，明確相關的教學目標與任務讓學生們進行合理分工。這樣可以讓學生們有明確的學習方向和路線，通過小組內的口語對話來幫助學生們進行英語口語能力的培養和提升。最后，出貨總英語教師可以讓各個小組在課堂上進行相關的口語交流，然后獎勵口語表達清晰、流暢的小組，激發起其他小組成員們的好勝心來更好的開展英語口語學習，達到培養和提升我國初中生們英語口語能力的教學效果。

2.創設情境，開展英語口語訓練

情境創設是當下我國比較常見的教學方法之一，許多的學科都利用情境創設的方法來提升自身的教學效率并且取得了較為良好的教學效果。所以我國初中英語教師也應該利用情境創設的方法來開展英語口語訓練，提升教學效率以及質量，最終達到培養和提升我國初中生們英語口語能力的教學效果。首先初中英語教師應該通過利用多媒體技術或者是設計相關的教學內容來創設出良好的口語對話的情境。其次，帶領們進人到創設的情景當中，讓學生們在創設的情景當中開展英語口語訓練，這樣不僅僅可以提升學生們的學習興趣和學習積極性，對于初中生們的英語口語能力的培養和提升都有著很大的幫助。語言類課目與其他的學習課目不同，要想學好一門外語需要學生們有一個好的學習環境和交流環境，這樣才能夠讓學生們所學習到的知識有用武之地，通過口語交流來鞏固復習自身的語言知識。但是因為我國大部分的學校當中都沒有良好的英語交流環境，所以導致大部分學生們的英語口語能力提升十分艱難。通過情境創設可以解決這一問題，幫助我國學生們在創設的情境當中進行英語口語交流。例如初中英語教師利用多媒體技術創設了一個對話情境，讓學生與AI進行對話，這樣不僅僅可以讓學生們利用自己的口語知識來進行交流，達到培養和提升學生們的口語能力之外，還可以根據AI標準的英美口音來提升自身的英語口語質量，對于初中生今后的英語學習成長都有著非常大的幫助。

3.加強聽力訓練，提升學生們的語感

英語口語教學當中離不開英語聽力訓練，通過聽力訓練不僅僅可以讓學生們掌握正確的英語發音，并且英語口語的學習從一開始就是進行英語對話模仿，只有在不斷地模仿當中才能夠幫助學生們掌握英語口語技巧以及相關的詞匯量。并且通過英語聽力訓練能夠讓學生們了解到更多的話題和日常交流的對話，對于初中生們的英語口語能力培養和提升有著不可或缺的重大作用。長期進行英語聽力訓練還可以幫助我國學生們增強對于英語的語感，加深對于英語的理解和領悟，提升其學習能力。所以我國從初中英語教師應該通過加強聽力訓練來幫助我國初中生們提升語感以及口語交流和表達能力。

初中英語教師們可以在課堂上通過播放相關的英語錄音來讓學生們跟隨朗讀，在糾正初中生們的英語正確發音的同時，還可以幫助學生們提升英語聽力能力，有利于培養學生們的英語口語交流能力。播放豐富的英語錄音還能夠擴充初中生們的英語口語知識，增強學生們的英語語感。其次，初中英語教師們可以通過多媒體技術來播放相關的英語視頻來幫助學生們加強體力訓練，通過英文口語以及中文字幕的對比讓學生們更好的深入的理解英語口語交流當中的一些技巧以及相關的小知識點。而且通過這種方式可以有效地吸引學生們的注意力和學習積極性，對于學生們英語口語能力的提升有著巨大的推動作用。

總而言之，英語口語能力對于學生們的英語學習起到了不可或缺的重要作用，也影響著學生們今后的學習和成長發展。而初中是進行英語口語教學的重要階段，所以我國初中英語教師應該重視起英語口語教學，使用正確的教學方式來幫助初中生們培養和提升英語口語能力，為其今后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳繼梅.小議初中英語口語教學的開展[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）.

[2]于梅.初中英語口語教學中存在的問題及措施研究[J].學周刊，2019（27）.