城郊結合部幼兒園管理中的領導藝術探析

摘? 要：在新的教學理念和管理模式下，城郊結合部幼兒園管理如何更好的進行。本文通過了解城郊結合部幼兒園管理的要點，對城郊結合部幼兒園如何更好的體現領導管理的藝術進行了分析。

關鍵詞：城郊結合部幼兒園;幼兒園管理;領導藝術

學前教育與兒童發展學前階段是兒童神經系統迅速發展的關鍵期。這一時期的教育對兒童發展起著重大的決定性作用，也是其發展智力，潛力的必要條件。學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發展的，有目的，有計劃的教育，可有效地促進兒童發展，促成學前教育與兒童發展的協調與聯結，形成相互制約，相互影響的互動關系。幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展，那也就為他日后的學習奠定了基礎。學前教育與兒童發展是一個復雜，動態的相互作用，相互制約的過程。

一、城郊結合部幼兒園管理的要點

城郊結合部幼兒園在管理中要注意。

第一，重視隊伍建設，提升教師人文素養。構建一支德才兼備的高素質管理隊伍是學校管理工作的重中之重。通過組建新的班子隊伍，吸納年輕的骨干力量，形成搭配合理、業務精湛、積極進取的新的領導班子隊伍。要求行政班子率先垂范，遵循“以人為本，和諧發展”的管理理念。

第二，優化群體。重視師德建設，培養美麗教師。加強師德培訓，建立新教師師德教育制度，強化師德教育，力行師德規范。

第三，加強課程管理，推進美麗學校建設。通過著眼幼兒自然成長，四季活動的開展、傳承民俗傳統文化，節氣活動的開發、立足教師特長發展，斑本活動的構建。

第四，規范科研管理，提升園所文化內涵。注意逐步實行高質量的深入課題研究、高水平的開展微型課題。

二、城郊結合部幼兒園管理中領導的內涵

在社會學的范疇中，領導就是帶領和引導員工以及所有被領導者為完成既定目標的組織者帶頭人。領導活動主要有以下特點：領導是起到規范和領袖的作用;領導是領導者有意識的行為活動;領導是多因素共同作用的相關構成。在城郊結合部幼兒園中，管理層主要是指領導，領導在管理中起到至關重要的作用。然而，在實現城郊結合部幼兒園的目標時，必須要有兩方面的積極性，第一是領導的積極性，第二是城郊結合部幼兒園教師的積極性。兩者之間要架構起一座“友誼”的橋梁。領導要體現出高素質的領導手段，充分的調動教師積極性。在領導過程中，要講究領導藝術，特別是對教師的領導藝術。

三、領導應有的領導藝術分析

領導藝術是指在領導的方式方法上表現出的創造性和有效性，領導藝術是領導者個人素質的綜合反映。是真善美在領導活動中的自由創造性。“真”是把握規律，在規律中創造升華，升華到藝術境界;“善”就是要符合政治理念;“美”是指領導使人愉悅、舒暢。領導實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。

（一）領導的決斷藝術

領導要能夠熟練的掌握決斷藝術，能夠做到有勇有謀、規劃全局、隨機應變。有勇有謀表現在領導要有勇于果斷的氣質，在任何的困難面前不輕易的“言敗”。假若在困難面前畏首畏尾，難免會使整個校園得不到長遠發展。領導更應該有全局的規劃思維，在每個決策實施之前，領導要站在全局的角度去思考規劃的可行性。同時，領導者要懂得隨機應變，在任何時刻，當面對隨時可能出現的問題時，領導者要懂得如何盡快的處理整個事件。從而充分展現自己的領導才能。

（二）領導的身教藝術

一個團隊要想獲得勝利，領導者的作用至關重要。領導者的一言一行都會在不同的程度對團隊產生影響，這種影響或是正面的，或是負面的。領導者就像是領頭的大雁，而師生則是后面的雁群。領頭雁飛行的速度決定了后面群雁的速度。如果領導者能夠率先示范，能以身作則地努力工作，那么這種狀態和精神就會影響其師生，讓大家都形成一種積極向上的態度，形成熱情的工作氛圍。更重要的是，領導者自身規范，員工師生才會信服于你，才會聽從你的指揮，那么你的領導力才能獲得提高。可以說，領導者的榜樣作用是具有強大的感染力和影響力的，是一種無聲的命令、最好的示范，對師生的行動是一種極大的激勵。

（三）領導的創新藝術

領導者的創新藝術主要體現在：要有超前的眼光和觀念即戰略家的眼光，它所指的是能根據事物發展的規律，對事物的軌跡做出前瞻性的正確判斷;持久不移的目標是成功的首要原則，目標必須是長期的、具體化的、遠大的。目標越遠大，人的進步越大。如果你知道你的具體的目標，而且向它邁出了第一步，你便走向了成功之路;成功的領導者一定具有強烈的事業心，把城郊結合部幼兒園的事業當作自己的事業，全身心地投入到事業當中去;領導者要具備非凡的品質，在領導活動中表現為對追隨者的吸引力、凝聚力和感召力，并因此而形成領導者和追隨者之間的和諧關系。

（四）領導的用人藝術

以德服人。道德品格是做人的根本，是當好領導的基礎。領導的品德高潔，胸懷寬廣，光明磊落，必受讓下屬心悅誠服，自愿跟隨領導，甘心為領導效勞。以勤帶人。善于用人所長。用人之訣在于用人所長，且最大限度地實現其優勢互補。用人所長。善于用人所變，人的特長是可以轉移的，能產生特長轉移的人，大都是一些創新思維與能力較強的人對這種人才，領導者應倍加珍惜，應適時調整對他們的使用，讓他們在更適合自己的發展空間里去施展才華。

四、結語

教育是一扇窗，推開它滿是鮮花和陽光。在沐浴陽光、擁抱鮮花的教育旅程中，領導者追求品質管理，實現內涵發展，讓每一個教師得到成長，讓每一個幼兒快樂幸福！

參考文獻

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[2]向小英.園長領導力的反思與重構[D].華東師范大學，2007.

[3]關迪.幼兒園教師人本管理研究[D].東北師范大學，2006.

作者簡介

沈華琴（1978.12—），女，籍貫：浙江省杭州;學歷：本科;畢業于鄭州大學教育學專業，現有職稱：一級教師;研究方向：學前教育。