淺析如何進行幼兒教育

馬永梅

摘? 要：隨著知識經濟時代的發展，越來越多的家長們期盼自己的孩子接受高質量的現代幼兒教育。本文分析了幼兒教育改革與發展的若干對策。希望本文的研究能為我國幼兒教育的發展帶來新的啟示。

關鍵詞：幼兒教育;發展;對策

隨著科學研究的不斷深入，隨著全球經濟實現一體化，人們逐漸意識到與以往的觀念相比，人才培養的制高點不是在最后階段即高等教育階段，而是在最初階段即幼兒教育階段，在個體社會化進程的開端。因為心理學研究表明，幼兒時期身心發展是有敏感期或最佳發展期，錯過了最佳發展期，不僅對個人、對家庭、對民族而且對整個國家都將是不可估量的損失。基于這種認識，筆者提出幼兒教育改革與發展的對策與建議。

1.終身人格完善和終生學習的幼兒教育觀

《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》是我國幼兒教育性質由福利性、教育性向公益性、社會性和教育性事業轉變的一個重要法規。它充分肯定了幼兒期生活的特殊價值，強調了優質的幼兒教育必須為其終身學習和人格完善奠定基石。

我國幼兒教育以培養社會主義現代化建設所需要的全面和諧發展的社會主義新人為指導思想。隨著素質教育觀和終生教育觀在中國形成，幼兒教育注重幼兒素質的整體提高，要求為幼兒終生學習和可持續發展打基礎，成為其價值取向，即由傳統教育的面向過去轉向面向未來是其基本取向。素質教育的本質在于它的思想性和時代性，其本質是全面貫徹黨的教育方針，根本宗旨是在提高國民素質的基礎上，提高民族的創新能力。其重點是實踐能力和創新能力。

在幼兒教育中，以提高全體幼兒的整體素質為指向，表明一種以幼兒自身的和諧發展為目的教育價值觀，強調幼兒的可教育性和發展性，每個幼兒有其獨特的個性和個別差異性，應讓每個幼兒的個性都能得到充分的發展，是一種大眾主義的幼兒教育觀。幼兒階段的素質教育是素質教育的基礎，旨在發展幼兒的主體性和能動性、注重開發幼兒的智慧潛能、形成健全的個性。

我國社會已進入信息化時代，發展個性和終生學習成為時代特征。現代社會知識更新的加速，終身教育取代了一次教育的概念，從個人和社會的觀點來看，已經包括整個教育過程了。它首先關心兒童教育，幫助兒童過著他應有的生活。同時它的主要使命是培養未來的成人，使他準備去從事各種形式的自治和自學。這就要求我們重新定位幼兒教育的價值，把"學會做事、學會與人共同相處和學會生存"滲透到課程中，把發展幼兒的生存能力、自主自信、人際合作和諧、發現和解決問題的能力及樂于探究的學習態度置于顯著的位置。

2.科學選擇教學內容

教學內容的選擇恰當與否直接關系教學目標的實現與否。教學內容的選擇要受到地方特色、社會文化、幼兒年齡、心智發展和生活環境等多種因素的綜合影響，因此，教師在選擇教學內容時，要將其與幼兒的實際情況相聯系，在體現教育價值的同時，還要突出內容的趣味性與真實性，保證兒童在身體、智力、情感、認知等多方面全面進步。特別是在教學材料的選擇方面，教師要因地制宜地在幼兒所在地選擇內容豐富、教育意義大且適合學前幼兒年齡特征的教材，以確保這些教材能充分滿足幼兒活動的需要，支持幼兒的自主活動和探索，使之獲得直接經驗和愉快體驗。教師也可指導幼兒動手制作一些教學材料，在鍛煉幼兒動手能力的同時，引導其觀察客觀事物的變化過程，通過自主探索理解科學的奧秘，從而培養其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，在獲得初步感性認識的基礎上，形成愛生活、愛科學的美好情感。

3.培養學生的開放意識，為幼兒創造性的發展提供幫助

幼兒生活在一個開放的、高科技的信息時代，教師在教學內容上，應豐富多彩，讓學生接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風民俗、影視動畫等大千世界所有的美好西，開闊學生的視野;在風格技法上，應接受傳統和現代的各種流派，可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計算機等各種可接受手段，使學生形成一種開放的意識，塑造開放人格。所以，教師的教學思路和教學目標直接影響學生的認知水平和創造性的發展，教師應及時給予學生必要的引導和指引。

要指導幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要進行觀察。教師進行觀察的目的，是準確地了解幼兒在活動中的需要和表現，并進行分析，向幼兒提出有效建議，幫助幼兒發揮創造，實現設想，在觀察過程中，要注意幼兒做了什么，怎么做的，注意發現幼兒的閃光點，并進行記錄。

教師要明確活動目標，對不同幼兒給予具體指導，在面向全體幼兒的同時，要有重點地指導個別幼兒，促進幼兒的創造水平在原有基礎上有所發展。對探究中出現失誤的幼兒，教師要引導其探索最佳方法，對水平較高的幼兒，要提高要求，在探究新材料時，指導幼兒有新發現，玩舊材料的幼兒要鼓勵其玩出新花樣。另外，要注意調控偏區幼兒的全面發展。教師在指導時方法也可多種多樣：教師可用設問的方式進行指導;可以讓幼兒擺弄實物進行指導;可以利用提示性語言對需要幫助的幼兒進行指導;可以通過情緒感染進行指導;也可以以幼兒玩伴身份直接進行指導;可以利用體勢暗示進行指導等等。

當代幼兒教育改革在理論層面具有重要的意義，在實際層面也取得了成就，但是改革遭遇阻力、存在問題是難以避免的。無論怎樣，當代幼兒教育改革的進行顯示了國家對幼兒教育的重視、社會對幼兒教育的關注、人們教育觀和兒童觀的進步，是幼兒教育繼續發展的階梯、是社會不斷進步的標志。