淺談美術教育中如何培養學生情感

余海燕

摘要：任何一種藝術形式都包含著特定的情感，尤其是中小學教學中的藝術類課程，更是包含了教育的因素，所以其課堂教學內容里具有多重的情感內容。筆者根據多年教學經驗，將從“注意和學生的情感交流”、“提升學生的審美意識”、“增強學生情感體驗”等三個方面入手，去分析如何在美術教學中對學生進行情感方面的培養。

關鍵詞：美術;教育;情感;培養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0116-01

其實許多工作在一線的中小學藝術類教師都知道，美術教學看似簡單，實則復雜多變，既要兼顧美術教育本身的“藝術表現能力”，還要按部就班遵從《課程標準》的指導，同時還要考慮到從美育、德育等角度對學生的培養，蔡元培先生在一個世紀前便提出了“美育代宗教”的教學理念，如今更加值得借鑒一從目前來看，這與“美術情感培養”這一課題是相互符合的。

自從新課改以后，美術教育就把價值觀教育和情感教育作為教學的重點內容，同時也成為美術教學的一大亮點。學生們，尤其是青少年時期，都處于一種情感極其豐富且不穩定的狀態，這個狀態的學生更需要老師們的關心和呵護。而美術恰好是一個細膩、情感表達豐富的學科，老師們可以在這樣恬靜的課堂中無限接近學生的內心世界，去體會學生的思想和情感。

1.注意和學生的情感交流

注意和學生的情感交流是培養學生情感的第一步。在美術課程的課堂教學中，老師們一定要注意學生是否有情感體驗、這樣的情感體驗是否合適。一定要增強學生的情感體驗，從而加強師生之間情感交流，要先讓學生對任課教師產生信任，然后才能按照教學目標一步一步來教學。否則學生到一學期結束后，因為總把美術課當休息課來看，根本達不到教學的要求。

對學生情感的培養不是靠教師說幾個感動人的故事就可以的，也不是坐下來和學生拉拉家常就可以的，而是要靠教師的責任心，去和學生認認真真地交流，只有內心的交流、內心的感受，才能體會美術教學的核心內容，大家常說的“將心比心”就是這個意思。這不僅是美育、德育的要求，也是藝術美學的要求。

2.提升學生的審美意識

培養情感，還有一個重要的步驟，那就是提升學生的審美意識。第一點，搞清楚什么是審美意識？顧名思義，就是學生要有自己的價值觀，對“真假”“善惡”“美丑”要有自己的主觀評斷，所以蔡元培先生一直都堅持“美育”和“德育”的核心理念。審美的核心理念就是自身的素養一定要提高，這就需要給學生足夠的自由的學習空間，這樣可以提高學生們的美術素養和情感，同時還要教師利用自身豐富的情感，用以激發學生的學習興趣，即使他們不熱愛繪畫，起碼應該讓他們愿意用一顆平常心去欣賞畫作。

2.1 自由的空間

學生，尤其是青少年，在學習美術課程的時候，除了需要自由的空間，還需要足夠的時間。舉個例子，一個教師在課堂上侃侃而談，滔滔不絕地只顧自己講課，學生沒有足夠的時間自己動手，只能被動地聽老師的解釋，那么學生學到的，就只有美術知識，既得不到有效的練習，也缺乏主觀能動性的提升，自然而然地就會使學生厭煩美術課，因為實在是太枯燥了。

2.2 了解學生的審美

除此之外還需要注意的就是欣賞課的上課方式。欣賞課與尋常美術課不同，學生不僅僅要畫出一幅作品，還需要說，把自己內心深處、對這幅畫作最根本最直接的想法說出來。當學生開始愿意這樣深入討論自己的想法就說明這位學生已經接受了這位老師，接受了這位老師成為他的傾訴對象，那么接下來的對話就顯得更加簡單了。老師可以通過學生的語言去理解他的內心，理解他更喜歡什么樣的課程，他的審美是怎么樣的，這都是老師帶好一個學生所要知道的前提內容，因材施教，起碼也該先知道這學生的審美如何吧？

2.3 提升學生審美意識

最后就是關鍵步驟，提升學生的審美意識。學生的審美意識在成年之前都是搖擺不定的，說的簡單一些就是“看臉的時代”。誠然，他們的心智還不健全，但是主觀能動性非常強大，所以他們是最適合學習和理解的，所以要給他們灌輸正確的價值觀，從而達到提升審美意識的地步。

3.增強學生情感體驗

美術老師們要在平常講授的過程中，適當地增加一些美術欣賞的內容，選擇一些具備代表性的繪畫作品或傳世名畫給學生們自己品評，給學生們一場視覺和內心雙重感官的沖擊，讓他們說出自己內心深處的審美想法，接著再對學生們進行感情教誨，巧設講授情境，深化所講授的內容。學生在欣賞美術作品時也是自我學習的過程，學習興趣是逐漸培養起來的。同時，具備生活化的講課感覺，對學生而言是很喜歡的，好比講授“制作手工”和“拼剪樹葉”等活動，可以帶孩子們去田野收集，播放相關的視頻等都能夠激起孩子們的動力，為他們構建成熟的思惟模式，不單深化了感情，還能獲得了很好的啟發。審美講授過程中感情教誨的實行會合在講堂當中，當老師們發現孩子們有感情沖動或逆反心理較強的時候，要適當地對他們進行感情教導，幫助他們走出困境，做到寄情于理，以情動聽。

4.結語

綜上所述，美術教學中的情感培養是非常重要的。這樣培養除了有利于學生的全面發展，達到美育的目的之外，對教師本身也是一種提升。學生本身就具有豐富的情感，但是如何表達是個問題，美術課通過欣賞、繪畫、語言來表現學生的內心思想，也可以迅速提高學生的情商。在以后的美術教學中，美術教師不僅要積極地探索先進的教學方法、轉變傳統的教學觀念、激發學生的學習興趣等等，還需要和學生打成一片、在精神上體會學生的內心想法，增強學生的情感體會，對學生進行潛移默化地情感培養。感情培育必要杰出的空氣寧靜等的講授位置，可是面臨孩子們的春秋題目，他們的品德程度和心理素質仍是不成熟的，這就必要老師和家長的多方鼓動勉勵，美術老師要讓孩子們感受到同等、協調、有愛，讓孩子們學習上和生活上的都能夠體會到老師的良苦用心，能夠感受各方各面的關懷，這樣孩子們的內心會變的更加敏感和柔軟，對美術、美學會有更深的認識，增進美術審美在孩子們心中慢慢發展。

參考文獻：

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