淺談如何有效運用交互式電子白板提高小學數學課堂教學效率

王朝鋒

摘? 要：交互式電子白板作為一種新的教育技術，它所提供的是高效智能教學與學的環境。因此，在實際教學中，作為一名小學數學教師，應該正確認識交互式電子白板在課堂教學中的作用，并根據教學需要，選擇使用，同時，在實際應用中勤于總結，善于反思，爭取讓這種新的教育技術，在課堂教學中發揮應有的作用，使之切實為提高課堂教學效率而服務。

關鍵詞：過分依賴;走出誤區;區別對待;適時適用;勤于總結

眾所周知，集聲音、圖像、動畫等多位一體的交互式電子白板以其獨有的功能，賦予學生一個妙曼的情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協調發展的問題，有效地提高了學生的思維品質。但在實際教學中，大多教師過分依賴交互式電子白板，過分追求它的優越性，重形式輕實質，沒有充分發揮交互式電子白板在課堂教學中應有的作用。那究竟該如何合理使用交互式電子白板，有效提高課堂教學效率呢？下面，筆者就結合小學數學課堂教學實踐，談談自己的看法：

一、走出誤區，正確認識交互式電子白板在課堂教學中的作用

實際教學中，大多教師對交互式電子白板在課堂教學中的作用存在兩大誤區，一是過分依賴。大家都知道，交互式電子白板對課堂教學的輔助作用的確很大，它能將抽象難解的知識內容表變得形象直觀，簡單易懂，同時能增加課堂容量，豐富教學內容，也能在一定程度上減輕教師課堂教學負擔。正因為如此，部分教師上課非它不用，缺它不行，濫用現象十分普遍，甚至有時沒有它就干脆不會上課了。其實，交互式電子白板只是課堂教學的輔助設備，它所發揮的作用也僅僅只是輔助功能，這就好比數學老師手中的圓規三角板，重點不是展示它們有多精致，而是教會學生如何測量，如何計算。所以，過分依賴交互式電子白板，只會讓自己的課堂變得更加乏味。

二是拒之門外，不聞不問。俗話說得好，活到老學到老，尤其是作為一名人民教師，就得勤于學習，不斷進步，勤于鉆研，不斷掌握各種教學技能，以便更好地適應社會的飛速發展和變化，從而更好地從事教育教學工作。但實際教學中，往往有部分教師跟不上節奏，總是自以為是，常常鉆牛角尖，且深陷其中，觀念陳舊，不愿意學習，始終認為它對課堂教學毫無意義，自己不去鉆研，還總是打擊別人。試問：如果這些現代化的教學設備對課堂教學毫無作用，那國家耗費那么多人力物力制造它干嘛呢？因此，作為一名教師，既不能過分依賴交互式電子白板，更不能完全不使用交互式電子白板，甚至否認它在課堂教學中的作用，我們得轉變觀念，走出這兩大誤區，才能讓它在課堂教學中充分發揮應有的作用，從而更好地服務于課堂。

二、根據教學實際，區別對待，適時使用

交互式電子白板比起之前的投影儀、多媒體等課堂教學設備，可謂是功能強大，應有盡有。如教學圓柱圓錐時，能很快在白板上畫出一個圓柱圓錐來，教師不需要任何儀器，只需點一下操作按鍵，就能為學生演示圓柱的側面展開過程，幫助學生快速理解圓柱側面積的計算方法。正因為功能強大，所以就得區別對待，適時使用了。實際教學中，大多教師濫用交互式電子白板，使得課堂教學流于形式，學生只看而不練，只聽而不做，如高年級數學教學，只是把解題過程展示給學生，不去探索解題原理，可想而知，這樣長期下去會導致什么后果。特別是近年來大多教師的課堂，一節課結束，黑板上一個字也不寫。而大多教師，由于準備的課件過多，為了節省時間，從來不指名叫學生上黑板做練習，特別是數學教學，檢測一節課的學習成果，除了通過課后作業外，課堂信息反饋很重要，倘若不指名上黑板做練習，你如何檢測學生的學習效率呢？所以，不能方便了自己而害苦了學生。同時，課堂教學是復雜多變的，40分鐘的課堂并不是每一分鐘都像你預想的那樣，如突然斷電，機器故障，軟件出錯，操作失誤等這些突發事件隨時都有可能發生，所以在課堂教學中，使用交互式電子白板，更要學會隨機應變，適時使用。

三、學做一個學習型的人，勤于總結，善于反思

俗話說得好“活到老，學到老。”課堂教學不是一朝一夕就能完成的工作，尤其是交互式電子白板在數學課堂教學中的運用，每一節課因為課型的不同，學生的配合，自身的操作，課前準備等各種因素的影響，它在課堂教學中發揮的作用也不盡相同。有時完美無瑕，有時漏洞百出，甚至有時還會留下千古笑話。在信息網絡飛速發展的今天，課堂上使用現代化的教學手段，更得慎之又慎，如有的教師在給學生播放視屏因為點錯了鏈接，出現了不堪入目的畫面，致使自己悔恨終身，有的教師不太熟悉操作方法，點這兒跑那兒，始終找不到需用的東西，還有的教師上課不提前檢查設備，十多分鐘過去了連個機器也打不開。所以，作為教師的我們，要勤于總結，善于反思。每次使用完后，下課了及時回想課堂教學過程中的各種失誤，并尋找自己失誤的原因，反思自己的不周之處，爭取下一次做的更好。

一方面，教師要多參與學校開展的各類聽評課活動，俗話說當局者迷，旁觀著清，課堂教學除了自己能發現的各種不足外，還有好多課堂陋習自己更本發覺不了。所以，參加聽評課，讓別人幫助自己尋找各種不足，這樣，才能逐步提高自身業務素質。另一方面，教師要多參加各種教學技能競賽活動，通過活動促使自己不斷成長，不斷進步。說到教學基本功大賽，往往有好多教師避而遠之，甚至有些教師干脆不愿意參加，每到報名時，他們躲得遠遠的，說自己不會使用白板，或找其他借口，不愿意參加。眾所周知，教學技能競賽可謂是匯集各級各類教師大比武的好平臺，活動中，同樣的做法有著不同的想法和看法，在與他人的交流探討中獲得更廣闊的知識，以便提升自己。所以，教師要多參與，多總結。

總之，交互式電子白板在課堂教學中的作用是不可否認的，課堂因為有了它而變得更加精彩。因此，作為教師，要不斷的鉆研，大膽的嘗試，盡自己最大的努力讓交互式電子白板在數學課堂教學中發揮應有的作用。