芻議新課程改革下農村中學地理教學變化及發展方向

廖鵬文

摘? 要：尋求農村中學地理教育未來發展方向問題，要研究農村中學地理未來的發展趨勢，科學性分析制約農村中學地理發展的障礙和阻力，在此情況之下摸索農村中學地理的教育思路，對現有教育資源進行整合，研究出具有針對性的解決辦法，對難點進行突圍，不斷提升農村中學地理教學質量，激發農村中學地理教學活力，提高農村教育質量，改進教學管理方法，為農村學生打造一片具有特色的學習天地。

關鍵詞：農村;中學;地理;課程改革;人教版

隨著城市化進程的快速發展，農村教育發展面臨著困境和壓力。農村及偏遠地區的入學人數每年都逞逐年下降趨勢，父母進城務工，大量留守兒童由年紀大的爺爺奶奶監護，鄉村教師流失，農村中學地理教學缺乏創新等情況都是農村中學地理管理面臨的問題。如何創辦有質量的農村中學地理，又如何最大程度調動農村教師的教學積極性，都是急待解決的問題。本文針對農村地理的實際變化情況提出了針對性的改進策略。

一、豐富農村中學地理教學的內容

首先，要注重地理理念和文化的滲透。地理文化之所以能夠在現今的社會中重放異彩，就是因為深刻的教育意義，而對于地理文化的教育，我們常常只是淺嘗輒止，沒有結合精神內核，做進一步的分析，尤其是在面對地理文化篇目教學的時候，我們在處理的過程當中，仍將關注點放在知識的傳播和地理能力的培養上，并沒有沉下心，走入地理教育的殿堂，讓學生穿越世界地理，對于地理文化感同身受、進行內化，找到地理文化促進自身發展的有利點，提升自己的能力。所以，重視地理文化教育也是對于教學內容的有效延伸，能夠讓課堂教學變得更加豐富，為學生的認知提供更多的素材，讓學生在整合中發現地理文化的意義，推動農村中學地理教學縱深發展。

二、提煉總結農村中學地理教學規律

在農村中學地理教學過程當中，教師將更多的精力放在了教學方法的選用上，沒有重視教學內容的有機選擇和高效整合，這對于教師來說是一種考驗，但對于健康教育而言是一種積極有效的嘗試，也是現代教育思想的重要體現。對于教育內容的選取，教師應該充分重視學生的需求，并結合該階段學生存在的問題，進行系統的設計與規劃。轉變思想，做到從教內容到教學習規律的改變。為了做到這一點，農村中學地理教師就應該對于教學目標有充分的認識，并圍繞這一目標進行素材的整理，選取最優質的教學內容進行教學，讓學生獲得更強烈的感知，并能夠通過自我認識和學習將知識應用到生活之中。總而言之，我們要加深對于教育知識與教學技巧的選擇、創造、轉化和傳播，讓教師在自信能力的同時，將知識廣泛地傳播給學生，在理論學習的同時，獲得更多的技巧，增添教學的質量，激發學生的興趣，進一步促進農村中學地理的發展。

三、借助多媒體等手段提高地理教學容量

多媒體方便、好用、容量大的特點也確實給農村中學地理課堂教學帶來了很多便利的條件。音頻資源豐富教學過程更加生動一些，傳統的教學無法表達的內容可以更加完美地展現，多媒體可以提高學生的學習興趣，讓地理教學內容通過更豐富多彩的形式展現在學生面前，而通過利用多媒體，可以實現課上和課下教學的有效銜接，激發學生學習活力。對于農村中學地理教學，我們不應該在課堂上占據大量的時間，從而沖淡地理學科本體性內容的講解，因此，可以借助多媒體軟件、微課等形式，將所要傳授的地理知識用這樣新穎的形式進行有效的濃縮，讓學生在有限的時間里擴大其認知的容量。達到優化教學，提高課堂教學效率的效果。當然，在多媒體手段應用的過程中，應該創設地理應用情境，加深農村學生對于地理學習的認識，而不是用鮮活多樣的手段來替代地理本身所具備的特點。

四、以探究性活動替代教師講解

在農村中學地理課程教學設置過程當中，應該用主題性活動來替代整節課的講解，這不僅是對于地理教學內容的保障，同時也是對于地理學科教育的良性改善。對于地理知識的講解，可以選定某一特定主題，并利用探究式的活動進行深入的研究，讓學生在課下也能夠獲得新的認識。并借助這樣的方式，進一步提高學生自主學習的能力，增強地理學習的互動性和生成性，讓學生通過主體性研究進一步深化對于地理知識的認識，豐富課余活動，提升地理教學的價值。教育的未來在于實踐與發展，學生獲取的知識與發揮作用的能力所占的比例才是農村中學地理教育的最終落腳點，為了更高地推進農村中學地理的發展，我們必須在自身教學中找問題，找方向，求發展。農村中學地理承載著更多的教學意義與更高層次的與社會發展對接的能力，正如我們常說的“打鐵還需自身硬”，想要發展就一定要夯實基礎，用知識和能力奠基基礎，成就未來。

五、選取多樣化的地理教學器材

在開展農村中學地理教學過程中，通過豐富地理教學器材，可以創新課堂教學形式，提升學生的綜合參與程度。但是，在開展農村中學地理教學過程中，由于教學條件和教學設備的限制，很多學生無法有效融入到地理教學體系中，也缺乏參與地理學習的能動性，對于提升學生地理綜合素養十分不利。在實踐中，為了激發學生融入地理學習的興趣，教師要在教學設備上下功夫，通過自制地理器材，豐富教學體系和教學內容，提高學生的學習興趣。作為農村中學地理教師，不能固守一般的教材和教學工具，要積極進行教學器材的創新，打造更為新穎的課堂，引導學生融入現代教育體系。

六、結語

綜上所述，我國大力提倡新農村建設，教育也要跟得上腳步。要根據農村中學地理教學實際情況，以學生為主體，優化教學環境，創造和諧校園。完善教師管理制度，加強教師培訓，提升整體地理教學水平，調動教師的積極性和主動性。規范中學地理管理辦法，實現優勢互補、資源共享，強調教研氛圍。

參考文獻

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