讓留守兒童不再留守

羅亮梅

我所在的小學是一所農村小學，而且學校的留守兒童還很多。父母大多都是去外地工作了，只是為了給孩子更好的生活條件，其實孩子更加需要父母陪伴在左右。

曾經有一位家長給我打電話：“老師，我家孩子最近怎么樣？”我說：“聽話還是很聽話的，學習也很認真，不過，她說自己是和爺爺奶奶一起生活的，是嗎？”那位母親聽了說：“是啊，為了給孩子更好的生活，只能出來打拼了。其實孩子和我說過：讓我在家帶她，不要出去了，為什么別人的爸爸媽媽就在身邊，我們就不在。老師，您不知道，我聽了這話好心酸……”其實，我想告訴家長，其實我聽了她這翻話，心里很不好受，但是，我又不知如何去勸導，因為實情確實如此。外出務工，只是為了給孩子更好的物質條件，但是，心里其實很苦。每每這個時候，我就會對學生說：你們要學會慢慢長大，學會自己承擔一些事情。但我心里其實是很抵觸的，我希望孩子那燦爛的笑容里面沒有參雜父母不在身旁的憂傷。

作為一名鄉村教師，發現留守兒童普遍存在以下的現象：

1.留守兒童在山區農村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護，他們的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導致了留守兒童的成績不好。通過對山區農村留守兒童學習成績的調查發現，留守兒童的學習成績出現兩極分化問題，學習成績好的留守兒童往往是因為他們的監護人對其進行嚴格的管理和指導，讓留守兒童養成了良好的行為習慣和學習習慣，而學習成績差的兒童，往往是監護人關心不足，認為學習是沒有用的，不注意對留守兒童學習興趣的培養，沒有讓留守兒童形成正確的認識，按時完成老師布置的作業。

2.很多農村的留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養成了不好的行為習慣。這主要歸結為留守兒童往往不聽從年邁的監護人勸導，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽從長輩的教導還頂撞自己的長輩。大部分留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉以外的地方玩樂，也不愿意聽從長輩的教導，從而出現了留守兒童不聽管教、違反校規的現象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網，結伙鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養成了不好的行為習慣。

3.目前，留守兒童存在十分嚴重的心理問題，主要是由于孩子的家庭教育和學校教育的缺失，尤其是父愛的缺失。通過對留守兒童的調查發現，大多數兒童難以感覺到幸福，并且會產生負面情緒，加之農村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴重。此外，部分學生出現嚴重的性格問題，不懂得與人和睦相處，并對別的小伙伴存在敵意，這些問題的出現都要歸結為學校教育的不完善，無法及時發現留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

這些問題是普遍的留守兒童存在的，要想緩解這些問題，需要老師和家長的共同合作，但是，父母的關心和愛護其實是最有效的。曾經有一位學生，原本他的父母并不在身邊，后來父母看他實在是成績太差，連課都不能跟上了，父母心想：我們出去賺錢還不是為了孩子，孩子都這樣墮落了，還去賺什么錢？于是，兩口子就回家一心一意的帶孩子，一學期后，這個孩子的成績上來了，在學校也不搗亂了，各方面的表現都有所提高。不止這一個孩子，還有很多的孩子也是這樣。曾經在課堂上，我的一個學生（四年級的小男孩）在課堂上哭了，我很好奇：這個小家伙平時上課下課都是一臉笑啊，今天怎么哭了。于是問他，他也不說話，只是一個勁的哭，其他學生告訴我：剛剛他去接他媽媽的電話了，想媽媽了，他媽媽有兩年沒回來了。天吶，我當時的心情無法形容：只覺得眼睛澀澀的，也想哭。我也不知道對學生說什么，只是說：不哭啊，媽媽都是為了你，才去外面工作的，你好好學習，媽媽今年過年肯定會回來的！這樣的事情其實很多，讓人看了覺得孩子可憐，我自己也是當媽的人了，能理解父母的心情，但是，我覺得孩子的童年不能沒有父母的參與，我想：孩子其實覺得沒有漂亮衣服，沒有很多的玩具都沒關系，他只想要爸爸媽媽都在身邊。

留守兒童的問題不僅是教育問題，而且還是一個極其復雜的、綜合性的社會問題，僅依靠教育行政部門和學校的力量很難徹底解決，需要社會各方面力量的介入。根據當前農村社會發展的實際情況，社會的可作為是加強和完善農村社區教育組織或機構建設，充分發揮社區教育對學校教育和家庭教育缺失的彌補作用，使家庭教育、學校教育和社會教育三位一體，互補共生。鄉鎮政府應該發揮主導作用，聯合婦聯、村委會以及學校，共同構建農村留守兒童教育和監護體系，這個系將有助于全面、動態、細致地了解留守兒童的生活、學習和交往情況，及時掌握留守兒童的思想和行為傾向。

另外，相關部門應在城市民工集中地開展宣傳教育工作，通過宣傳教育，提高他們對子女教育重要性的認識，引導他們妥善處理好提高經濟收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關系，樹立家庭的可持續發展觀念。同時在農村地區應積極開展對留守兒童家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，了解家庭教育的基本常識，與子女之間保持有效溝通，關心孩子的全面成長。

總之，留守兒童的出現不是由某一種原因造成的，而是受多方面影響，留守兒童教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到廣大農村地區的經濟和社會發展的穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。所以，營造一個關愛“留守兒童”的社會環境，對于家庭、學校、社會及政府來說，都是義不容辭的責任。對于留守兒童的教育問題，需要社會各界的配合，他們比一般的孩子更加敏感、更加孤獨、更加需要關愛。但是，在這些關愛中，父母的愛護是無法替代的，希望每一位家長都不要錯過自己孩子的童年，錢夠用就行，可是，孩子的童年是金錢買不到了，童年一過，就不會重來。請好好的陪您的孩子度過他的童年，讓他們成為健康、快樂、陽光的孩子。