小學社團活動課程的問題

王靜

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0051-02

近些年來，小學生社團活動課程在全國各地陸續開展起來，它不同于中學及大學社團，因為小學生的年齡特點以及自我管理能力不足等方面的因素，除了小學生自身特點，學校特點、教師的能力與特長、家長以及社會教育資源都應在社團活動課程配置的考慮范疇。

然而現階段小學生社團活動課程存在著發展良莠不齊，有些學校舉辦社團活動課程，而有些學校把現在的拓展型課程作為社團活動課程舉辦;設置社團活動課程的學校也存在著許多問題，鑒于此，本文主要對上海市楊浦區的H小學學生、教師及家長進行問卷調查，呈現現在小學社團活動課程的現狀。

因為小學生處于認知不完全、好動的年紀，所以調查內容涉及學生的主要集中參加的社團活動課程的名稱，參加社團活動課程的感受，參加社團活動課程的場地以及時間是否合適、對社團活動課程指導教師的滿意程度、自我收獲如何等方面的內容。

關于家長方面的問卷主要涉及到對孩子參加的社團活動課程的了解程度、支持程度、對社團活動課程的作用的認識以及家長對小學社團活動課程的看法等方面。

關于教師方面的問卷主要是教師的來源、教師的備課態度、專業度、教師的培訓、教師對社團活動課程的看法、教師對社團活動的建議等方面內容。根據問卷調查及訪談，進行整理和總結，可以在一定程度上顯示出學校對小學社團活動課程的管理問題。

1.對學生調查問卷的結果分析

明確的評估體系可以充分調動學生及指導教師的積極性，更好地實現小學社團活動課程的教育教學目標。現在的社團活動課程中并沒有存在系統的考核體系，所以無法在過程中調動學生與教師的積極性。通過數據發現80.77%的學生認為社團活動課程是需要考核的，這樣可以給他們的學習一個中肯的評價，從而充分調動學生以及教師的積極性。

參加社團活動課程的時間是保障教學目標落實以及學生能持續深入學習的基本要素，任何學習都是需要時間投入的。但是高達90.38%的數據表明每周開展一次，小學一節課的時間為40分鐘，這樣時間偏少，頻率是偏低的，每周一次基本上不能把教學目標落實到實處，這也是社團活動課程普遍存在的問題。

綜上所述，通過對學生的問卷調查發現，學生對社團活動課程的態度是非常積極的;他們認為社團活動課程到最后是需要合理的考核評價制度的，給自己的學習一個中肯的評價;學生認為家長是非常愿意支持自己的社團活動課程的學習的;但是在平時的學習中社團活動課程的學習時間比較少，導致學生并不能很好的學到自己想學的，并沒有讓自己各方面的能力得到很好的鍛煉;在師資專業度，教育教學形式以及開展場地上學校需要進行一定的改善為學生創造更好的學習環境。

2.對學生家長調查問卷的結果分析

通過數據發現只有3.77%的學生家長是不愿意為孩子的社團活動課程提供資金支持的，大部分的家長或多或少的都是愿意支持的，學校可以積極調動這方面的資源，為學生的社團活動課程服務，家長的主動性也為學校調動家長資源提供了可能，家長這方面的資源有很大的調動的空間。

家長對孩子社團活動課程的建議整理，每學期只能選擇一個，人數有限，經常想報的報不了;讓學生自己選擇社團;希望學生可以自由的選擇或者更換一些內容等;希望增加更多專業的指導;老師再專業一點;可以外聘專業教師根據孩子的特長進行專業的指導等;多增加一點課程，不要太泛泛而談;社團形式要多樣化;盡量與生活能力、運動能力、學習能力相關;進一步豐富內容，增加參加范圍;希望體育類的社團更加的豐富些等;社團人數可以適當少點;希望多組織有益的活動;進階性或者延續性有待加強;希望一個個社團可以堅持下去，不要一學期換一次，有些社團還取消了;可以發動我們家長的資源;多多開展，提高孩子的能力。學生家長提出的建議可以看出，小學社團活動課程存在著很多的問題，主要可以歸納為8個方面：小學社團活動課程中指導教師專業度不夠;社團活動課程的報名學生沒有太多自主權;課程內容不夠精煉;社團人數偏多;社團活動課程與公益活動沒有聯系起來開展;社團活動課程的更換頻率很高，不能讓學生持續的有深度的學習;開展頻率太低;沒有很好的發動家長的資源為社團活動課程更好的服務。

綜上所述，通過對學生家長的問卷調查發現，絕大部分的家長認為社團活動課程的學習對學生的成長起著積極的作用的，并且對學生學習社團活動課程持支持的態度，不僅是精神上的支持也愿意資金上的支持，所以社團活動課程的發展完善空間是很大的，從學生家長對社團活動課程提供的建議中可以知道，現在社團活動課程中還是存在著很多的問題的，如：課程更換頻繁、參加的社團人數較多、學生選擇社團的自由度、社團教師的專業度等方面。這些問題需要學校、教師、學生、家長及社會等各方面共同努力來改善的。

3.對教師調查問卷的結果分析

通過數據發現校內資源被開發到了極致，但是社團活動課程開展中并沒有很好的調動家長以及社會的資源，家長與社會對小學生是積極的，而且力量也是無限的，學校要是可以調動這兩方面的資源，可以更好的保障小學社團活動課程的健康發展。

綜上所述，超過半數的教師對待社團活動課程的態度并不積極，并且社團教師也沒有受到過專業的訓練，所以自己的專業程度有待提高，而且可供教師利用的資源比較有限，僅限于學校的資源，家長以及社會的資源能運用的幾乎沒有，教師在小學生的課堂中起著重要的引導作用，教師都不能以積極的態度對待自己所教授的課程，那么就會讓學生的學習效果得不到保障。

通過問卷，發現社團存在著：活動場地不足;缺乏專業的小學生社團活動課程指導教師;學生參加社團活動課程的時間不能得到保障;社團活動課程評價方式不明確甚至沒有評價方式;學校在組織社團活動課程時并未調動家長和社會的資源;社團活動課程的設置并不能讓學生可持續深入學習等問題。