小學心理健康教育中的家校合作策略分析

龍紅英

摘要：在新課標對教育提出的要求中不再局限于成績的層面上，而是在學生的全方位發展上面做了強調，尤其是對學生的思維和心理的教育十分重視。而當下的情況是教育普遍忽略了學生的心理健康教育問題，因此學生心理健康事故頻頻發生。另一點上，學生的心理健康教育通常被混淆在德育的范疇，這也是相應的心理健康教育活動不能有效開展的原因。基于此，本文將通過家校合作的策略針對小學生心理健康教育問題進行分析和闡迷。

關鍵詞：小學生;心理健康;家校合作

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0048-01

1.家校合作在小學心理健康教育中的意義

小學心理健康教育不同于以書本知識為載體的文化素質教育與以體育課程為依托的身體素質教育。它是一種不能具象、獨立地存在于實際教育中，而是以一種類似教育活動的形式開展。其目的是加強小學生的心理素質，這個過程因為受到心理教育本身比較抽象、敏感、等特性的影響，需要考慮到周圍的環境情況。

在儒家思想理論中分別提出過人“人之初，性本善”和“人之初，性本惡”。說明了一個人在某些方面的素質會受到先天遺傳的影響，但后天的發展和周圍環境的影響更為顯著。而且，隨著時間的推移遺傳的因素會漸漸淡去，反而客觀環境才是影響學生一生的重要因素。因此，為了有效的預防小學生心理疾病的發生和強化小學生心理健康的建設，需要注重小學生教育環境的建設和氛圍的烘托。家庭環境和校園環境作為小學生日常的主要生活和學習環境，相應的家校合作策略對結合家庭和學校為小學生的心理健康教育提供優良的環境保障十分重要。

2.小學心理健康教育中家校合作的具體策略

2.1 樹立家校合作意識

當下大多數家長因為工作和生活壓力導致不能在孩子的教育中投入太多的時間和精力，往往只是抽出有限一點點時間輔導一下孩子的家庭作業或只是以一句命令的形式簡單督促孩子學習，有家長甚至認為孩子的教育問題應該全由學校承擔，繼而將孩子交給學校自己可以全然不顧。另外不論是家庭還是校方都將成績放在非常重要的位置，而有意無意地弱化對學生心理的教育，更為嚴重的是一些教師和校領導甚至將學生的心理教育和德育的工作全然推給家庭教育。這樣的局面從側面反應出了家長和學校之間缺乏了必要的溝通和交流，導致他們產生這種不合理、不成熟、不全面的想法。針對此，雙方都需要重新審視一下自己在學生心理教育中的責任與義務，并建立起有效的溝通和合作意識。在小學生的心理健康教育問題上達成共識、相互配合、互相建言獻策，為小學生的心理健康教育提供良好的環境和氛圍。

2.2 以活動為橋梁強化家校聯動機制

小學生的心理健康教育不是一兩天就可見效的過程，而是需要長期保持有效、可持續的發展。所以，在以小學生為主體，家長和學校為客體的家校合作策略中家校間需要加強溝通和聯動。具體的形式可以通過開家長會、家長與教師的座談會等活動，建立起家校合作的聯動機制。從而定期增加家校之間的交流，以便雙方更深入的了解到學生在家和學校的情況，然后在各自的領域里更有效的開展小學生的心理健康教育。

2.3 家校合作中協調機制的建立

小學生的心理健康教育是個長期的過程，且具備不確定性、主觀性和復雜性等。這個過程開展的家校合作策略必須具備相應的有序性、有效性和系統性。學校可以根據實際情況建立起一個家校合作策略的協調機制，在小學生心理健康教育工作中進行統一管理、指導和監督。例如以校領導為行政指導，對家校合作中的方向和策略進行統一指導;相應的任課教師和班主任則為主要負責人，將指導策略和實際的教育管理有效結合，讓兩者形成一種互相扶持又彼此監督的機制，促進具體方案的落實;而家長方則組成家長委員會，主要負責調查具體的家校合作進展情況，并實時反饋，為家校合作的長效性提供必要保障。

如此三方的有效協調可以明確家校合作中各自的責任和工作內容，另一個方面也能確保相應的教育方案真正落實到位，從而讓整個小學生心理健康教育過程更加科學、有序的開展。

2.4 轉變家長對孩子的教育觀念

在現實生活中，一些學生心理疾病引發的事故為家長敲響了警鐘，越來越多的家長也能漸漸認識到小學生的心理健康教育的重要性。但在真正的落實過程中家長就會大打折扣，尤其當孩子的學習成績出現一些下滑的時候，他們根本就顧不得心理教育的問題，而是嚴厲的拷問甚至責備。這對小學生的心理健康教育極其不利，與實現孩子健康成長、快樂學習的目標背道而馳。所以，我們需要通過在家校合作的交流中幫助和促使家長形成正確的價值觀，進而讓孩子的家庭教育更科學、合理和溫馨，教師可以以孩子的心理健康教育為主題組織家長會，在家長會上分享孩子出現心理問題的案例為家長敲響警鐘，例如復旦大學醫學院研究生林森浩因為人際關系緊張對室友黃洋心生不滿而起殺念，毒殺同學黃洋，被執行死刑;又例如音樂學院成績優異的學生藥家鑫撞到無辜的外來務工人員后，不施救反捅八刀使傷者死亡，最終被判死刑。分享這樣的案例讓家長明自重視學生成績卻不重視心理健康教育的危害，以此來轉變家長對孩子的教育觀念。

3.結語

當下太多學生都或多或少的存在心理疾病，在新時期的教育中加強心理健康教育已然勢在必行。尤其是小學階段正是心理構建以及思維的形成過程，通過家校合作的策略有效強化對小學生的心理健康教育具有重要意義

參考文獻：

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