淺析小學音樂教學中的創新教育

李琴

摘 要：當前我國教育事業的不斷進步與發展，素質教育理念也得到了廣泛的普及。音樂課程是小學學生實現素質教育的重要課程，它能夠讓學生的身心得到更加健康的成長，同時還能夠培養學生的學習興趣，讓課堂氛圍更加活躍。活躍的課程堂氛圍，有利于學生更好的完成教學任務，因此實現當前音樂課堂教學模式的更新和改革是首要任務，音樂教師首先要轉變自己的教學思維模式，將學生作為課堂教學的主體，并且設身處地的了解學生，知道學生的真實教學需求。同時在課堂上構建平等的師生關系，這樣教師才能更好地與學生進行互動，成為學生的好朋友，這有利于音樂課堂教學效率和質量的提高。

關鍵詞：音樂學科;教育事業;教學創新

小學的音樂課堂教學就是讓學生能更多的接觸音樂了解音樂，通過音樂教學能實現學生審美能力的提升，同時也能夠培養學生的創新思維能力，培養學生的綜合素質，讓學生成為全面發展的新型人才。隨著當前新課程改革的不斷推動，課堂教學理念的不斷創新，更好地適應當前的教學需求，創新是教育事業發展的前提條件，也是當前社會進步的重要因素。小學階段是學生的基礎階段，學生在小學階段需要不斷地積累知識，因此，小學音樂學科教學的創新，也是非常重要的。通過音樂課程教學創新，能夠實現更高效的音樂課堂教學效果，實現學生綜合素質的全面提升，讓學生各方面協調發展，成為更具時代特色的優秀人才。

一、阻礙小學音樂學科教學創新的因素

（一）對音樂學科教學理解不夠全面

對于當前的小學家長來說，他們都普遍接受過正規的高等教育素質較好，對于音樂學科能促進學生成長有更多的理解，大都會支持學生學習音樂。同時也有一部分家長，對于音樂學科教學存在誤會，也會感覺學生學習音樂，就是學習唱歌，感覺會不會唱歌對學生來說并沒有太大作用。也有一部分家長，由于一些選秀類節目的影響，感覺音樂學習就是要在音樂方面有所成就，限制了學生以后的成長。因此他們刻意的阻礙學生進行音樂，學習扼殺學生的興趣和天賦。對于當前的音樂教師來說，雖然他們也想努力提升音樂教學質量，但是由于傳統教學理念的影響，以及學校家長對于音樂學科都不重視。他們并沒有過多的去更新教學理念，探究新的教學方法，依舊沿用比較傳統的教學方式，對于音樂學科教學的理解存在誤區。

（二）對于音樂學科教學不夠重視

大部分時候都會將音樂學科劃作“副課”，因音樂學科沒有升學的壓力，所以每個周所安排的音樂課也比較少。音樂課程整體教學氛圍相對活躍，對于學生的紀律沒有太多要求，無論是學校教師或者是家長對于音樂學科的重視程度普遍較低。雖然當前的補習班較多，但大多數家長極少會培養學生的音樂，對音樂學科教學并不重視。平常學校組織各種文藝活動或演出，也都將其歸入音樂課程當中，最終使得音樂教學變質。因此如果不從教學觀念上正式音樂，就無法實現教學創新。

二、小學音樂學科教學創新有效策略

（一）轉變音樂學科教學理念

在傳統的觀念當中，音樂就是歌曲以及各種樂器所組成。事實并非如此，所有能夠發出聲音的都可以稱作音樂，如風吹大地、潮落潮漲都是大自然的美妙音樂。教師首先要改變學生對音樂的概念，不能夠只局限于教材當中的概念認知，要讓學生知道音樂存在于生活當中的每一個細節當中。將音樂的概念生活化、藝術化，通過音樂概念的創新，讓學生、家長、教師真實的感受到音樂的不同之處。培養學生的音樂興趣愛好，在平常教學中培養學生學習熱情。

（二）創設有趣的學習情景，激發學生的思維

小學階段的學生，感性認知比較強。他們普遍對于自己所感興趣的事物比較專注。在小學音樂教學過程中，教師就可以給學生創設有趣的學習情景，從而激發起學生的學習興趣，強化學生的學習動機。在教學中，教師可以安排相應的學習場景，或通過語言描述，讓學生進行有效地想象。通過具體情景的烘托，使學生帶著興趣去學習。學生在學習的過程中就會主動地去思考，整個課堂教學就會煥發出活力。例如，在進行《龜兔賽跑》的故事教學中，教師就可以把教室進行認真地布置，加入一些森林的元素，給教室里放一些綠色植物。通過電子大屏幕，展示靜謐的大森林的圖片，并播放與環境適應的音樂，讓學生在學習的過程中有身臨其境的感覺。這樣，在進行相關音樂知識學習的時候，學生會表現地更加出色。

（三）從生活中發掘教學素材，開展創新思維

在小學音樂教學中，或是為了提高教學效率，激發學生的思維，還可以通過把教學與學生的實際生活相聯系的方法來進行有效地教學。在具體的教育實踐當中，應用好創新教育。讓學生發現音樂學習與實際生活的關聯性。例如，在學習《粉刷匠》的時候，教室就可以讓學生觀察生活中粉刷匠的特征并隨著音樂進行表演。通過動作的輔助，學生的學習興趣倍增，他們就能夠更好地體會到音樂學習的樂趣。再例如，在學習《讓我們蕩起雙槳》的時候，就可以讓學生聯系自己在生活中坐船劃船的經歷，讓他們體會到音樂中所包含的情感信息，使它們的思維更加活躍。通過音樂學科與生活的結合，能夠加深學生的理解。在教學中要引導學生多動腦、動口，調動自己的各部分感官系統體會音樂，讓學生懂得更多音樂知識，學會更多音樂技巧。通過音樂陶冶學生的情操，同時教學中教師應借助各種可以利用的資源，以及先進的教學手段進行教學創新，因材施教，讓學生在學習中體會快樂，獲得成長。

結語

總之，小學音樂學科教學要發現生活當中處處存在音樂，體會音樂所帶來的樂趣。小學學生正處于發展的重要階段，他們也是社會未來的建設者。教師在音樂學科教學時，應轉變學生的學習觀念，讓家長與學生對音樂有新的認知。在音樂學科教學改革的過程中，教師要不斷地進行探索和實踐，培養學生的創造性思維能力，提升創造意識，實現學生全面發展。

參考文獻

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