主題背景下幼兒園趣味美術活動的實踐研究

匡文娟

摘要：開展幼兒園主題教育活動，其主要目的是為了激發幼兒的活動參與興趣，讓幼兒在樂中學，在學中做，在做中樂，如此，在學習情感和知識溝通之間形成一個良好的循環機制，喚醒幼兒對美術課程的課堂參與積極性，讓主題背景下的幼兒趣味美術教學活動更加合理有效的實施和推進。

關鍵詞：主題背景下;幼兒園;趣味性教學

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0018-01

學前教育是一個人一生之中非常重要的教育組成部分，將主題教育活動融合在幼兒美術課程中，不僅可以明確美術教學的目標，豐富幼兒教師教學經驗，更可以拓展多元美術教學手段，培養幼兒敢于動手、實踐創造以及個性鮮明的特質，促進幼兒的綜合健康發展，推進素質教育教育改革。基于此，本文結合了筆者對幼兒園主題背景活動的了解，簡要分析了幾點教育實施對策，希望可以開發幼兒智力，為幼兒學習再添新動力。

1.以繪畫欣賞作為主題教育活動依據，培養幼兒審美意識

幼兒的審美意識需要在這一階段得到啟發和引導，而低齡的幼兒其審美意識是隱藏的，需要在特定的場合和情境下才能得到有效的激發和培養。而在筆者自身看來，其美術審美意識的培養，主要是需要結合主題教育活動來實施。從古至今，從國內到國外，曾經有很多的畫家在美術創造歷史上留下了寶貴的藝術畫作，這些是我們人類的精神食糧，也是對人們的思想品質和情感教育有著強烈的影響的。所以，我們從小就要重視對幼兒審美意識的教學培養，將美術發展歷史中無數的優秀作品轉移到幼兒的腦海中，浸潤幼兒的心田，提升其美術欣賞意識和創造能力。

比如，包括工藝作品、雕塑作品、世界名畫以及手工作品等，比如《向日葵》作品就是一幅世界名畫，而它的創作者就是知名的油畫大師梵高，他一生創作過很多關于花的作品，《向日葵》絕對是其代表性作品之一。以此作為幼兒美術教學的主題，實施趣味審美教育活動，可以有效培養幼兒的發現、觀察和感受美的能力，此外，對于拓展幼兒的多元思維，提升想象和聯想能力，有著非常重要的幫助。

2.指導幼兒觀察生活，品味自然，創設生命教育主題氛圍

生活是美的創造之地，也是美蘊藏之處，生活中從來不會缺少美，一個嘴角揚起的微笑、一個豎起的大拇指、路邊彎腰拾起果皮的動作等，都是美的體現。而美術作品創作家總是會結合自己高度的想象力和創造力，來將生活中的美挖掘出來，然后反映在平面的圖紙上或者是某件具有可塑性的物品上。如此，一幅活靈活現，栩栩如生的美術作品就在美術藝術家的手下展現出來了。

因此，我們建議幼兒園可以以生命教育為主題，指導幼兒參與走向自然、感受自然、品味自然的教育實踐中，比如，帶領幼兒到鄉間田野，觀察綠綠的小草、五顏六色的小花、勤勞采蜜的蜜蜂，以及正在“搬家”的螞蟻，如此，如此，不僅可以培養幼兒細致人微的美術觀察和發現能力，更可以在此類自然活動中，增添一些對生活的趣味感悟，養成尊重生命、熱愛生命、樂觀生活的人生態度的，也讓幼兒主題教育活動多一些樂趣和開心。

大自然造物的神奇，是人類無法想象的，所以，它不僅是美的孕育者，它更是世界上最偉大的老師。但是，這對于終日生活在“水凝土叢林”中的幼兒來說，顯然是一個陌生的概念。每一個人都是自然的一部分，所以，為了保護自然，熱愛生活中的美，我們應當通過組織一些趣味主題幼兒活動，教育幼兒貼近生活，迎接自然。如此，幼兒才可以在美術教育課程中獲得更多美的體驗和享受。比如，我們可以利用金秋到來之際，展開“我迎金秋”的主題教育活動，指導幼兒以尋找秋天的美麗為主題的方式走進自然，當幼兒看到田野中滾滾黃色的麥浪、紛紛飄落的秋葉以及池塘里沉睡的金魚等景物，自然也會引發無限的遐想。此時我們還可以指導幼兒“留住”金秋，比如采集秋葉制作成標本，或者是采集麥穗，感受麥芽的香味等，從葉子上的脈絡，幼兒可以尋找到一絲秋風吹過的痕跡，更可以找到部分金秋熏陶的紋理，將所有的孩子們帶人一個魅力四射的“金秋王國”。

3.科學投入教學材料，激發美術想象和聯想力

美術作品中總是蘊含著無限的想象和聯想空間，而不同的人看待同一個美術作品，則會有不同的體驗，幼兒的思維較為活躍，因此，我們不妨投入一些特色的主題材料，打造個性鮮明的主題教育美術活動，從而活躍幼兒園美術課堂，讓幼兒的想象力和聯想力得到激發。《幼兒園教育指導綱要》中曾明確提出，“教師在幼兒美術教育活動中要視幼兒為創造的主體，給幼兒創造自由表現的機會，鼓勵幼兒以不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每一位幼兒性格、能力和態度等差異，發展特色幼兒教育。”所以，作為幼兒園的指導老師，我們應當以主題教育背景為依據，通過科學投放美術手工作品、美術山水畫、美術雕刻等教學資料。比如，給幼兒提供一些干凈、無用的舊報紙，然后以此為基本材料，配合以顏料、色筆、彩帶等，先給幼兒展示幾組教師制作的手工紙團藝術作品，其次，在激發幼兒動手操作興趣的基礎上，鼓勵幼兒大膽展開想象和聯想，通過揉、捏、團、粘貼、上色等方式，展示出一幅幅精美而大膽的藝術作品，開發幼兒無限的想象和聯想空間，更促使幼兒美術創造力、表現力和欣賞能力的提升。

綜上，如何有效地開展幼兒園主題教育活動，如何以主題教育為背景，設計有效的美術趣味課堂情境，如何激發幼兒的課堂參與興趣，提升幼兒美術課學習質量，這些問題亟待解決，但也絕非一日之功。本文簡要分析了部分實施對策，其中或有不足，希望各位同仁可以辯證分析，科學采納，更好地服務于幼兒園學前美術教育，讓幼兒多元智能得到啟發。

參考文獻：

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