初中道德與法治教學信息技術手段的應用

劉鈺

摘 要：初中道德與法治教學中，教師要善于整合多媒體的視聽功能、互聯網資源優勢，優化課堂教學導入、突破教學重點難點;借助信息技術平臺，搭建“家校合作”教育平臺，不斷提高初中道德與法治教學效果。

關鍵詞：初中道德與法治;信息技術;整合對策

道德與法治，是一門為提高學生思想道德品質、法治意識和能力而設立的綜合性課程，對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造具有極其重要的作用。道德與法治課程具有很強的思想性、實踐性和人文性特點，在日新月異的社會，道德與法治對學生的成長而言具有較強的實用價值。如今，在初中道德與法治教學中，“一本書、一支粉筆、一張嘴”式的教學模式顯然已經難以取得理想化的教學效果。教師在教學中，要善于整合信息技術手段，借助信息技術強大的視聽功能，不斷優化初中道德與法治教學的內容和形式，讓教師教學的內容更加逼真和具體，加深學生對相關知識的理解，進而取得好的教學效果。本文立足初中道德與法治教學，探索課堂教學中信息技術手段整合的意義及其對策。

1 信息技術與初中道德與法治教學整合的價值

道德與法治是一門與學生生活密切相關的、具有較強實踐性的學科。信息技術手段與初中道德與法治教學的整合具有極其重要的價值：

1.1 多媒體視聽功能有利于優化教學效果

在初中道德與法治教學中，教師借助多媒體輔助教學手段，其視聽功能，是優化道德與法治教學效果的關鍵。我們知道：傳統的教學模式下，“一本書、一支粉筆、一張嘴”式的教學，教學手段的制約，難免會使課堂教學顯得相對枯燥和乏味。而多媒體輔助教學，其強大的視聽功能，能夠直觀地表達語言文字難以描述的知識點，優化初中道德與法治教學效果。例如，在教學中，教師可以巧妙地借助微視頻教學手段的運用，刺激學生的視覺和感官，提高教學效果。如在教學“建設美好祖國”時，如果教師在教學中只是干巴巴地給學生講解一些理論化的知識點，學生聽起來勢必會感到格外的枯燥，同時也不利于強化祖國的認知。筆者在教學中，通過《厲害了，我的國》紀錄片的播放，震撼學生的心靈，讓學生深刻感知國家強化于自身而言的重要性，讓學生為自己的祖國驕傲和自豪。此外，教師還可以借助中央電視臺的節目“開學第一課”，剪輯視頻片段，讓學生深刻感知幸福生活來之不易，并樹立建設美好祖國的偉大愿景。由此可見，相比較過去干巴巴的知識講解而言，教師在初中道德與法治教學中，巧妙地借助多媒體手段的視聽功能，有利于優化教學效果。

1.2 互聯網資源優勢有利于拓展教學內容

如今，互聯網、大數據時代的到來，拓展教學內容已經不再是難事。在初中道德與法治教學中，教師需要拓展教學內容時，途徑更多、路徑更廣，不再是以往的需要跑圖書館、翻閱教參的模式了。在信息技術背景下，初中道德與法治教師要善于借助互聯網資源優勢，立足教學內容，搜集、篩選有利于拓展教學內容，豐富學生視野的知識。正如上述的結合教學內容、播放紀錄片或者是與教學內容相關的視頻片段，都是教師借助互聯網資源優勢拓展教學內容的最好案例。由此可見，正是因為互聯網、大數據的強大資源優勢，使得初中道德與法治教師能夠很好地在教學中融入教學視頻、教學圖片等，達到拓展學生知識視野的目的。

1.3 信息技術有利于搭建“家校合作”的平臺

伴隨著教育改革的不斷深入推進，對孩子的教育，學校已經不再 “唱獨角戲”，“家校合作”的現代化教學模式已經得到普遍的應用。誠然，對孩子的成長而言，家庭是第一位的。正所謂：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。因此，要想促進孩子健康成長，我們的教育需要充分發揮家長的育人功能，方能取得好的教學效果。在信息技術尚未得到廣泛發展的背景下，教師與家長之間的溝通，僅僅限于不定時的家長會。而在信息技術的發展，打破了“家校”之間溝通的壁壘，教師可以借助微信、QQ、校園網等，通過搭建“家校合作”、“家校共育”的平臺，讓家長及時了解孩子在學校的表現，同時也讓教師了解孩子的家庭教育方式等，為孩子思想、行為等的塑造奠定基礎。

2 初中道德與法治教學中信息技術手段應用的有效對策

2.1 整合信息技術，優化課堂導入形式

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，對于初中道德與法治的教學而言，導入也是極其關鍵的一個環節，是吸引學生注意力，提高教學效果的關鍵。而在課堂導入的過程中，初中道德與法治教師可以巧妙地借助信息技術手段的支持，不斷優化課堂導入效果。在導入方面，教師可以巧妙地借助一些富有趣味性的圖片、歌曲或者是小視頻等，取得好的導入效果。例如，教師在給學生講解消費和合法權益的相關內容時，就借助了一個小品片段《太后大酒樓》的播放，這種富有趣味性的內容，一下子就吸引了學生的注意力，在視頻結束之后，教師這才引導學生分析視頻中的那些行為侵犯了消費者的合法權益，進而引入真正的教學內容，取得了好的教學導入效果。

2.2 整合微視頻，突破教學重點難點

微視頻是建立在信息技術基礎之上的一種教學手段。在教育改革的大背景下，整合微視頻教學，已經成為了教師突破教學重點難點的有效途徑。因此，初中道德與法治教師在教學中，要順應時代發展的潮流，在課堂教學的過程中科學整合微視頻手段，突破教學重點和難點。例如，在教學中，針對培養學生安全意識和自我保護意識的部分，為了培養學生的安全防范能力，筆者在教學中，借助視頻《面對面：致命的欺凌》為依托，讓學生對交友、對自我保護有更加深刻的認知，有效地提高了學生的安全防范能力。

綜上所述，新課程改革背景下，初中道德與法治教師要善于整合信息技術手段，借助多媒體的視聽功能、互聯網資源庫等，不斷優化初中道德與法治教學內容，豐富學生知識視野，構建高效的教學課堂。

參考文獻：

[1] 顧勝龍.提高初中道德與法治課堂教學效率的研究 [J].科幻畫報，2018（09）：135+137.