論提升高中生英語寫作能力的途徑

【摘要】本文分析了高中學生英語寫作能力培養的教學思路，主要包括：加強基礎訓練，強化學生單詞語法學習;重視閱讀課堂，豐富學生的寫作素材;提高寫作頻率，在實踐中總結寫作經驗。

【關鍵詞】高中學生;英語寫作能力;培養;教學思路

【作者簡介】黃從明（1983-），男，安徽天長人，安徽省天長中學教師，班主任，教科室副主任。

“在教學中將英語寫作教學作為重點教學內容，不僅有利于學生英語綜合素質的培養，也有利于全面提高高中英語教學水平。”英語寫作非常重要，分值在高考中占據25分，很多學生反映每次考試到最后就沒有多少時間來寫作文，由此可能導致審題不清，缺乏整體的謀篇布局，所以得分就往往偏低。寫作反映了一個學生的綜合能力，包括語言組織能力，思維連貫性，語法句法運用，知識面等多方面，因此一直以來寫作能力都被視為學生最基礎的能力素質之一。英語課程也不例外，尤其隨著我國對外交流的日益頻繁，英語的重要性也逐漸凸顯。不斷提高學生的英語寫作能力，不僅是學生在高考中取勝的關鍵，同時也是提高一個學生綜合素質的重要途徑。本文結合現階段高中英語課堂實際進行分析，探討提高高中學生英語寫作能力的一些策略，為不斷完善高中英語課堂教學模式提供參考。

一、加強基礎訓練，強化學生單詞語法學習

在課堂上，我們也一直強調單詞的重要性。單詞、句法語法就像一棟房子的地基，沒有堅固的地基，房子是不牢固的。同樣，英語寫作能力提高也是一樣的，只有具備了豐富的詞匯，以及相應的語法句法能力，才能具備了寫作基礎。對于單詞，很多學生也很無奈，總是說背了又忘，在這里我覺得背單詞可以有如下幾種方法：第一個是加強記憶的頻度，也就是說，一有時間就可以把單詞拿出來背，比如課間休息的時候，坐車的時候，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化;第二對于學習語法，首先要理解句子的基本結構，主謂賓定狀補之類，簡單句和復合句，情態動詞及虛擬語氣等等，這些是學習語法的基礎。語法是房子，主謂賓定狀補是砂石磚瓦。然后就要多做一些語法專項練習，并在此過程中不斷總結。這樣一來，我們逐漸的具備了豐富的語法句法和單詞基礎，才不至于寫一篇作文錯詞、錯字連篇。再去開始寫作，也就有了相應的基礎，并能逐步樹立自信心。

二、重視閱讀課堂，豐富學生的寫作素材

“多樣化的閱讀材料不僅能增加學生信息輸入量，而且能夠拓展學生思路，為進一步的閱讀和寫作提供更廣闊的空間。”有人說，你想成為下一個莫言嗎？當然，這需要天賦、計劃、大量實踐和豐富經驗。但是我們要知道，好讀者也能成為好寫手，所以，平時要多看多讀。我們必須要承認，閱讀的作用非常重大，閱讀不僅可以讓我們視野更開闊，思路更清晰，同時還可以給我們提供更多華美的修辭，提高我們的審美能力，培養我們的審美能力，培養我們的語感。所以，在高中英語寫作課堂上，教師要反復強調學生的閱讀數量和質量。首先要注意學生自身的英語能力，知識視野、語法水平等相關方面的實際情況，推薦適合其閱讀的文章和讀物。另外，教師可以利用合作學習的模式，通過制定閱讀目標來提高閱讀效率。一般，在閱讀教學合作學習目標的制定過程中，最好是要由教師和學生互相結合來完成，先讓學生自己確定一篇課文學習時應達到的目標，教師在此基礎上補充完善。

三、提高寫作頻率，在實踐中總結寫作經驗

熟能生巧，只有通過反復不斷的練習，逐漸的培養寫作的興趣，才能進一步談得上提高寫作能力。如果只是閱讀、練習單詞，聽老師說什么類型的文章怎么寫，那只能是紙上談兵。練習一方面是要加強課堂練習，由教師命題，學生臨時的快速寫作，要求在單位時間內完成。這樣可以訓練學生的思維敏捷度，強迫學生提高寫作速度，訓練反應能力;另一方面要讓學生在課下，利用寫讀書筆記、日記、觀后感、讀后感等材料的機會，讓學生用英語寫。因為這些東西，學生往往都是融入感情去寫的，所以學生可以慢慢的去總結，邊寫邊思考。這樣一來，快速反應的寫和慢慢思考的寫作配合，必然可以有效的提高學生的寫作能力。同時，教師可以找到一些優秀的范文來供學生反復閱讀和背誦。這樣對于提高學生的寫作能力大有裨益。

四、培養學生興趣，養成寫作習慣

在學習中，興趣作為非智力因素，在激發學習動機，提高學習效果等方面發揮著不可替代的作用。在日常英語教學中，要通過各種方式提高他們的興趣。比如可以通過寫作比賽，給與一定的物質或精神上獎勵，激發學生寫作興趣;再比如說可以把寫非常好的同學英語作文展示給其他同學看，相互學習，相互借鑒，激發他們寫作興趣，一旦興趣養成，自然而然同學們會花更多時間去寫作，其寫作水平會更快更好地提高。當然，激發學生的寫作興趣，要根據不同年級、班級和學生的特點進行，不能流于形式，這樣效果會大打折扣。

參考文獻：

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