初中物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的策略

蔣龍

摘 要：素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課改的落實(shí)，都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。初中物理在學(xué)習(xí)過程中，大多需要?jiǎng)邮植僮鳎C明物理原理。對(duì)于新課改背景下的初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更多的是要求教師的教學(xué)理念以及教學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：初中物理;演示實(shí)驗(yàn);作用;策略

隨著物理事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力已成為改革的主要目標(biāo)，物理教育中的主要組成部分就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)物理理論與實(shí)驗(yàn)操作的融合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力提升。作為教育工作者，我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育不能完全占據(jù)學(xué)生的空間，而是要留給學(xué)生獨(dú)立的時(shí)間和空間，以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力為基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

1.有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

受到傳統(tǒng)教學(xué)文化的影響，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候依舊沿用了之前的教學(xué)思路，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，而物理學(xué)習(xí)又很重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這也就意味著教師需要改變?cè)镜慕虒W(xué)方式，將演示實(shí)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際操作中學(xué)到最本質(zhì)的知識(shí)。學(xué)生不再用死記硬背的方式進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，而是手腳并用地學(xué)習(xí)物理，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和整體物理學(xué)習(xí)水平。

2.有利于提高物理課堂教學(xué)的趣味性。

物理課本中涉及的物理演示實(shí)驗(yàn)難度都是根據(jù)物理課本的內(nèi)容所決定，這也就意味著，如果教師將演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)并不難，特別是剛接觸物理的學(xué)生，教師用這種方法可以引起學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)物理的初級(jí)階段就打下良好的物理基礎(chǔ)。這不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展，也活躍了整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，最終有利于提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.活躍學(xué)生的物理思維。

初中物理知識(shí)相較高中來說要簡(jiǎn)單很多，實(shí)驗(yàn)儀器很常見也不復(fù)雜，可以讓學(xué)生快速做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。比如可以用兩個(gè)塑料瓶和一根繩子做物體的傳聲實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，教師再在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔荆寣W(xué)生通過自身的觀察明白物體傳聲的原理，在講解的過程中讓學(xué)生逐步體會(huì)物理的實(shí)驗(yàn)和思考方式，從而不斷培養(yǎng)自身的物理思維方式，使學(xué)生的思維活絡(luò)起來。

4.提升學(xué)生實(shí)踐能力。

由于初中物理知識(shí)的實(shí)踐性較強(qiáng)，以演示實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)初中生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，不僅加深了初中生對(duì)物理知識(shí)的掌握，而且對(duì)于教師的操作流程學(xué)生也有了一定的了解。在此期間，初中生觀察就趨向于全面的方向，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ跓o形中得到提升。

二、初中物理演示實(shí)驗(yàn)的有效性運(yùn)用策略

1.通過詳細(xì)分析，強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)科觀念。

在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，核心來培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師可以參與的概念知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)分析點(diǎn)，強(qiáng)大的學(xué)生掌握知識(shí)，加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解能力，并加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)科概念，鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)習(xí)物理知識(shí)在正確的態(tài)度和方式。以“聲音的產(chǎn)生與傳播”為例，教師為使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中包含的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生正確的物理學(xué)科觀念，可以開展如下教學(xué)活動(dòng)：首先，演示小錘敲擊音叉，此時(shí)學(xué)生可以聽到明顯的“叮”，并且延長出“嗡”的聲音，前排的學(xué)生可以看到音叉有輕微的震動(dòng)。其次，教師準(zhǔn)備好裝水的透明玻璃杯，音叉與水接觸，再次敲擊時(shí)學(xué)生不僅可以聽到聲音，還可以看到水面產(chǎn)生波紋，此時(shí)學(xué)生可以了解到聲音是由物體震動(dòng)而產(chǎn)生，而聲音在傳播的過程中，也會(huì)引起周圍其他介質(zhì)的波動(dòng)。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)教學(xué)的流程。

為了更好的施行初中物理教學(xué)措施，避免教師跟不上新課改的步伐，一定要提高初中物理教師的自身素質(zhì)。可以通過兩方面來提高，第一，教師分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的物理知識(shí)，并針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入研究;第二，教師通過學(xué)校或教育部門來與更多的物理教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，做出符合本校實(shí)際情況的物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。要做好初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師在設(shè)計(jì)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)考慮以下三個(gè)方面。首先，實(shí)驗(yàn)演示要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。演示實(shí)驗(yàn)作為物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果離課堂教學(xué)內(nèi)容較遠(yuǎn)，就沒有實(shí)際意義。在此環(huán)節(jié)為演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的氛圍，避免枯燥和枯燥的實(shí)驗(yàn)。其次，演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)備不能太復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇要從學(xué)生的角度出發(fā)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，盡量讓所有學(xué)生都觀察到物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。同時(shí)，要突出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵裝置。最后，在實(shí)驗(yàn)過程中，簡(jiǎn)要介紹了實(shí)驗(yàn)的操作過程和方法，以便學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.利用延伸問題，提高學(xué)生發(fā)散思維能力。

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难由靻栴}，提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展，為提高學(xué)生物理能力、提升其物理核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一些具有延伸特點(diǎn)的、打破常規(guī)的問題，可以在簡(jiǎn)單的層面上深化知識(shí)，增加問題的難度，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探索物理知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的全面性和深入性，并且有利于不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力。例如：在學(xué)習(xí)“密度”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)可以增加這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：給出定量的水、一個(gè)量筒，測(cè)量粉筆的密度。此時(shí)需要運(yùn)用密度公式，學(xué)生可以通過測(cè)量物體的質(zhì)量以及體積得出粉筆的密度。多數(shù)的學(xué)生會(huì)利用量筒和水來測(cè)量粉筆的體積，但若是水的量沒有達(dá)到溢杯口則存在的誤差會(huì)比較大，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析如何減少誤差，提高結(jié)果的精確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)趣味小實(shí)驗(yàn)。

通過自我設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)策劃和動(dòng)手操作能力，而且能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ浅Ｓ欣诮虒W(xué)質(zhì)量的提升。例如，在學(xué)習(xí)了聲音的有關(guān)知識(shí)后，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生自己做一些樂器，如用竹子做笛子、口哨。可以用橡皮筋做成具有多種高低音的琴，還有的學(xué)生則用塑料蒙在塑料盆上，做成“鼓”。此外，還有學(xué)會(huì)就地取材，利用學(xué)生身邊的材料做演示實(shí)驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)壓力壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生用手中的鉛筆作為主要實(shí)驗(yàn)器材，感受壓力和壓強(qiáng)。在學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，用鉛筆分別做滾動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦的演示實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)兩種摩擦的不同。

三、結(jié)語

作為一名初中物理教師，在物理教學(xué)過程中，將演示實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科，從而有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。從而通過這種方式，不僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]淺談初中物理演示實(shí)驗(yàn)[J].未來英才，2017（03）.

[2]賈喬.演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2016，9（18）：113.