“互聯網+”背景下家校共育及優化路徑探討

何文章

摘要：互聯網在各行業發展中發揮著重要作用，學校應該將這一機會抓住，借助“互聯網+”教育協助學校更好發展。但是網絡弊端也應該考慮到，有效采取一些方式，防止家校合作中的不和諧現象出現。因此，教師應該將互聯網更好地運用，與學校教育有機配合，實現教書育人的效果，從而使學生能夠更好地學習。

關鍵詞：“互聯網+”;家校合作;途徑

針對學生全面發展而言，重要的途徑就是家校合作共同教育模式。從當前來看，有些學生家長在管理學生方面，已全面托付給學校，造成家庭教育缺乏，學校學生工作管理者應該與家長盡快進行溝通和交流，開展家校溝通，為學生營造更好的教育環境。

一、傳統家校合作教育存在的問題

（一）聯系模式過于局限

社會和科學技術都在快速地發展，家校溝通的方式也越來越多，電話可謂是最便捷的方式，雖然該溝通方式及時簡單，但是一個重要的問題很容易被忽視。在正常的情況下，教師輔導工作的重心主要在兩頭，學生違反校紀校規、學業問題、身心重大問題以及人際交往矛盾等出現，才與家長進行聯系，期望家長能夠給予協助，共同克服困難。這種模式使許多普通學生家長對于學生在學校的日常表現很難了解。另外，有些家長的教育理念還停留在“以校為主”，認為學生交給學校，學校就有義務教育和管理學生，所以，有些家長不去主動與教師進行交流和溝通。

（二）家校聯系滯后

對于教師而言，思想引領者是最初的職業定位，同時作為學生學習的督促員、思想的引導者、校園文化指導員、學生矛盾協調員、學生心理健康疏導員以及文藝活動組織員等?，F代的學生基本是獨生子女，學情比較復雜，各種問題都可能存在。從教師與家長進行溝通時，一些家長的真實想法會很明顯地被感受到，有些家長認為，學生入學后，教師能及時與家長溝通，使家長對學生的日常情況進行了解，有些重大問題發生就能夠規避。教師的工作既艱巨又持續，若沒有建立起長期系統的溝通機制，家校合作協調就很難開展。

二、“互聯網+”背景下家校合作教育優化的途徑

（一）制定規則，經營群聊

在學校教育工作中，組建學生與家庭的微信群和QQ群，在不同的地方組建不同的群組，每個部分的分工都要明確。在這些群組的聊天過程中，既可以讓學校分發消息給學生和家長，又能夠使學校與家長交流和溝通得以加強。不同群聊側重的事情和管理事項也有所不同，因此，應該學會怎樣將這些網絡渠道正確地運用，協調學校與學生和家長更好地進行溝通和交流，并且還能夠幫助學生在學校安心地學習。但是，網絡屬于一把“雙刃劍”，每個人在網絡上都具有發言權利，因此，這就意味著在學校教育群聊的小組中，有些不和諧聲音很容易出現。一些家長若對學校有不理解的行為，在群聊里傳播，就會導致很大的影響。因此，無論是微信群，還是QQ群，都應該正確地應用，將其功能充分地發揮出來。對于家校合作群而言，制定一些規則，使學校教師與家長對于學生問題的交流是理想的，所有發布在群里的信息，都是為了學生，可以更具有正能量，也可以變得更好，如此這樣，學校的學生才能夠更好地進行學習。

（二）重視互聯網與家校合作的關系

互聯網與家校合作，不是簡單的互聯網+家校合作，而是使二者能夠有機地結合，既要將家校合作目標有效地實現，又要將互聯網技術作用充分地發揮出來?！盎ヂ摼W+”背景下，無論是教師，還是家長，智能手機基本都有，這為開展線上交流合作奠定了良好的基礎。教師在家校合作中，應該更加主動和積極，將QQ交流群和微信群構建起來，對學生存在的共同問題設置相關的話題，并且鼓勵家長在群里大膽地發言。將自己的建議和意見述說，使每個家長對于家校合作的開展都能夠做出貢獻?；ヂ摼W只是一種工具，并不是萬能的，無論是教師，還是家長，對于互聯網與家校合作的關系都應該看清楚，不能對互聯網技術太依賴，還應該將互聯網技術的優勢充分地發揮出來，將互聯網負面的影響消除。進行線上和線下的交流合作，將線上作為基礎，線下作為保證。這種合作方式雙管齊下，對于“互聯網+”背景下家校合作的實現非常有利。

（三）重視群聊的方式和尺度

學校設置這樣一個群組，目的就是幫助學生們能夠更好地學習。由于家庭與學校所站的角度不同，教育上的一些分歧也難免會產生。例如，學校會布置較多的作業，協助學生將專業課知識強化，但是家長心疼學生課業負擔重，這時就會對學校的決定產生懷疑，對學校規定產生分歧。因此，雙方這時就應該都做出一定的讓步，學校應該與家長交流和溝通，說明目的都是為了能夠讓學生成才，家長們也應該對學校的行為更好地理解，懂得“教書育人”是學校主要的任務，既然家長將學生送到學校，就應該相信學校能更好地教育學生，協助學生更好地學習。

（四）提升網絡資源利用率

互聯網時代，教師和家長可以運用互聯網技術，家校合作的知識，借鑒別人的經驗使學校的教育工作不斷地優化，并且將家校合作實效性很大程度地提升。當前教育與傳統教育有所不同，運用家校合作方式與傳統方式也不一樣，如此這樣，才能夠將家校合作的作用充分地發揮出來。在“互聯網+”背景下，教師和家長對于自身的責任都應該明確，將互聯網技術的優勢充分地運用，為學生的健康發展共同努力。

（五）遠程指導家庭教育

相對于教師，家長在教育學生的能力和經驗等方面都有所欠缺，因此，在家庭教育開展的過程中，教師若能夠將作用充分地發揮出來，家庭教育的質量和效果就能夠有效地提升。采用互聯網技術，教師有效運用遠程教育方式，將教育指導提供給家長，使家庭教育的有效性得以保證。遠程教育既能夠在文化教育上應用，又能夠促進家校合作。因此，家長和教師應該在家校合作中正確地應用遠程教育，從而促進學生全面發展。

（責編? 侯 芳）

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