淺談初中物理實驗的分類及教學

孟吉龍　崔艷　霍瑞雪

摘要：在當代的初中階段教學中，實驗占據(jù)著很重要的地位。在初中的物理實驗教學中，講究的是培養(yǎng)學生的動手能力，老師要做到以學生為本，在課堂上讓每個學生都實現(xiàn)最大的發(fā)展，在課改的要求下，物理實驗也需要做出相應(yīng)的改變。實驗的目的就是提高學生對于物理的理解，深化物理的水平。在教學中，老師要注意實驗的類別，對于不同的實驗種類要有不同的教學方式，從而實現(xiàn)最大發(fā)展。在當代素質(zhì)教育要求的今天，老師要做到教學的理念轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學的弊端，讓學生享受課堂，愛上物理實驗的學習。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗;分類

在當今初中物理的教學中，實驗是很重要的學習方式之一。老師要注重實驗的重要地位，在實驗中，學生能夠通過親自動手從而了解實驗的內(nèi)容。因此老師要注重提高自身素養(yǎng)，抓住物理實驗中的核心內(nèi)容，在進行教學安排時，老師要根據(jù)實驗的具體內(nèi)容進行分類教學，初中的物理實驗分為測量類實驗，探究類實驗，設(shè)計類實驗，在課堂上尋找適合各類實驗的教學模式，培養(yǎng)學生的探索精神。物理實驗的本質(zhì)就是為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的能力，以探究性為基礎(chǔ)的課堂具有重要的意義，在這個過程中，學生可以培養(yǎng)主動學習的能力，開發(fā)物理學習的意識，進一步提高物理水平。

1 重視實驗形式，提高學生能力

在初中物理的學習過程中，老師要注重學生對于物理實驗水平的培養(yǎng)。物理實驗作為物理學習的基礎(chǔ)，需要老師結(jié)合物理實驗的不同類別，來選擇合適的方法進行分類教學，以提高學生的實驗?zāi)芰Α＠蠋熞鞔_的是，許多物理知識都是在實驗的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，因此對于物理實驗的教學要做出相應(yīng)的改變。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，老師只是一味地為學生演示實驗內(nèi)容，不能做到讓學生自己思考自己動手，這樣的模式下，學生就很難理解到實驗的精髓所在。改進實驗教學就變得勢在必行。在課堂上，老師要注重不同實驗類型的不同教學方式，通過直觀的實驗，讓學生對于探究型，測量型，設(shè)計型的實驗有一定的了解，從而提高學生的物理水平。

例如，在探究二力平衡物理實驗的教學過程中，老師可以借助小車的實驗來進行探究。小車在水平和豎直方向都會有受力，由于豎直方向的兩個力彼此情感，水平方向存在摩擦力的影響，因而需要老師運用合適的方法進行替代?？紤]到二力平衡的條件，分析得出相應(yīng)的結(jié)論。用合適的形式來進行探究，可以讓初中生更好的理解物理實驗的內(nèi)容。

2 培養(yǎng)合作水平，探索實驗教學

在初中階段，物理的教學非常重要，在進行實驗時，老師要注重方法，來對學生進行相應(yīng)的教學，因此合作理念應(yīng)運而生。傳統(tǒng)的實驗教學模式已經(jīng)不再適應(yīng)新課標的要求，初中物理老師要善于發(fā)現(xiàn)合作意識的養(yǎng)成，對學生進行分組，來完成相應(yīng)的實驗。老師在分組時要對班里的學生有整體的認知，注意觀察每個學生的不同之處，進行合理的分組。根據(jù)不同類別來進行相應(yīng)的分組實驗，通過分組實驗，能夠培養(yǎng)學生的溝通能力，提高學生對于知識的掌握程度。分組實驗進行的關(guān)鍵是讓學生培養(yǎng)主動思考的能力，并且在實驗課堂中注重不同類別的實驗操作方法，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案，在小組合作的形式下進行具體實驗的操作，從而得出結(jié)論。在合作中學生能夠一步步提高溝通能力，培養(yǎng)實驗的探究精神，提高思維能力。

3 激發(fā)學生興趣，提升實驗水平

俗話說，興趣是最好的老師，對于物理實驗的學習而言也是這樣。老師要很好的利用這一特點，對于不同的實驗種類采用不同的方式，這樣的教學模式既能夠激發(fā)學生的學習熱情，也能讓初中生了解實驗的不同類別，學習到每種實驗的方法，對每種實驗都有一個清晰的認知。想要提高學生對于實驗的熱情，就需要老師采取有效的方法，通過多媒體設(shè)備來輔助教學。多媒體的運用能夠以動態(tài)的方式來進行實驗的演繹，把握課堂節(jié)奏，將抽象的物理知識具象化，在老師演繹之后讓學生進行自己操作，把其中需要注意的事項對學生重點強調(diào)，保證實驗的安全性，從而提高學生的實驗水平，對于相應(yīng)的物理知識的掌握更為深刻。

總而言之，在進行初中物理實驗的操作時，老師要做到以學生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，擯棄有缺陷的教學模式，以新課標的要求為基礎(chǔ)，來實現(xiàn)物理實驗教學的改進與提高。針對實驗的不同類別，需要老師進行不同的教學。初中的物理實驗的根本要求是培養(yǎng)學生的動手操作能力，從而讓學生進一步理解實驗的內(nèi)容，提高對物理知識的掌握程度。老師要根據(jù)本班學生的特點來進行安排，以讓學生理解所學內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學生對于物理的興趣，提高實驗?zāi)芰?，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，有效的方法是實驗成功的關(guān)鍵，因此如何進行不同類別實驗的方法，從而有效的提高物理實驗的探究能力，提高物理水平。

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（作者單位：1.黑龍江省齊齊哈爾市第五十九中學;

2.黑龍江省齊齊哈爾市龍沙區(qū)教師進修學校;