初中地理課堂互動式教學策略探析

趙來

摘要：隨著教學改革的深入發展，在初中地理課程中也需要改革傳統的教學策略，加強對教學方式的創新，以學生的個性特點為基礎，開發各種教學模式，促進地理課堂的高效教學。互動式教學作為一種新型的教學方式，改變了傳統教學中教師與學生的交流方式，更加注重學生在課堂上的自主發揮，能夠有效學生的內在潛力，讓學生可以進行獨立的思考和分析，引導學生對地理知識高效理解，培養學生的學習能力，促進初中地理新型教學模式的有效形成。本文首先對初中地理課堂互動式教學的重要作用進行簡單的分析，然后重點對初中地理課堂互動式教學的具體策略進行深入的研究，以供大家參考。

關鍵詞：地理;互動;策略

互動式的教學模式就是在教學中堅持學生作為課堂主體，教師為課堂的主導者，對學生教學引導，以啟發的方式進行教學，教師與學生之間共同努力進行學習探究。在初中地理教學中實施互動式的教學，就是讓學生在教學在指引下積極進行思考互動，與教師進行針對的討論交流，形成師生雙向的溝通互動，調動雙方的積極性，從而形成活躍的課堂環境，實現理想的地理教學效果。

1 初中地理課堂互動式教學的重要作用

1.1 互動式教學可以調動學生的參與熱情

在初中地理課程中有很多內容都比較枯燥，尤其是一些純粹抽象的知識，更是不容易引起學生的興趣，而互動式的教學模式就可以通過教師進行有效的調動，鼓勵學生積極參與課堂互動，師生雙方可以針對性的進行溝通交流，培養學生的課堂能動性，促進學生課堂參與熱情的培養，

1.2 互動式教學可以形成良好的教學氛圍

互動式教學就是要改革傳統的說教式教學方法，讓學生在課堂上與教師進行積極的溝通互動，針對各種知識問題進行探究，形成良好的教學氛圍。因此在地里教學中教師需要明確互動式教學的重要作用，給學生一定的自主學習空間，讓學生可以進行獨立的分析思考，并引導學生表達自己的觀念看法，從而形成良好的師生關系，推動地理教學的高效進行。

1.3 互動式教學可以培養學生的自主學習能力

在地理課程中教師要實現互動式的教學，就是要讓學生在課堂上積極與教師進行互動，參與到課堂的知識學習和探究，學生需要根據教師的引導進行對各種地理知識的分析和思考，針對各種問題進行獨立的思索，搜集相關的地理資料，然后針對性的進行研究討論，這種情況下學生不斷的進行自主的學習，從而提高學生的自主學習能力，積累各種地理知識，培養學生的地理素養。

2 初中地理課堂互動式教學的具體策略

2.1 結合互動式教學要求，創新地理課堂模式

在初中地理課程中實施互動式的教學方法，就需要教師改變傳統教學中教師與學生的角色關系，重視對學生在課堂上主體地位，開展教學活動都需要以學生為核心，教師對學生進行引導溝通，讓學生自己形成自己對地理知識的理解，并與教師針對其中的各種問題疑難進行互動交流，從而形成師生間的雙向溝通，調動雙方的積極性，形成活躍的學習氛圍，提高學生的地理學習能力，實現理想的教學效果。

2.2 結合各種地理問題，促使學生受到啟發

在地理課程中學生的學習興趣是非常重要的一個教學元素，教師只有通過對學生興趣的培養，才能夠有效的發揮學生的課堂作用，提高學生對課程知識的學習效率。在地理課程中教師要實施互動教學，就需要教師加強對學生的引導啟發，可以結合各種地理課程問題，對學生進行引導，從而促使學生自主參與到課堂互動中，讓學生受到教師的指引。

比如教師可以結合生活經驗對學生進行啟發引導，幫助學生突破各種難點知識。在指導學生學習湘教版初中地理課程中關于“俄羅斯”的知識時，教師在課堂上向學生進行提問，如海岸線最長的內陸國是哪一個國家？這樣學生就會感到疑惑：海岸線最長，怎么又成了內陸國？教師就可以針對性的進行介紹講解，然后與學生進行對俄羅斯港口和外海知識的分析討論，活躍學生的思維，讓學生形成對課程知識的有效認識。

2.3 組織學生參與活動，培養學生的參與意識

在地理教學中教師可以組織學生參與各種地理活動，不斷培養學生的參與意識，從而讓學生養成與教師進行課堂互動的習慣，提高學生的學習質量。

比如地理知識大多都需要地圖，教師就可以利用動態的地圖對學生進行引導，在指導學生學習湘教版地理課程中關于“大氣運動”的內容時，教師可以通過板圖進行描述，讓學生跟著教師的指導進行分析，促使學生同時進行眼、手、腦的運動，從而幫助學生進行對課程知識的深入學習，進而引導學生自己進行對指定地區的繪圖活動，并由教師給予指導和評價，實現對地理知識的應用，提高學生的專業技能。

3 結論

綜上所述，在初中地理課堂互動式教學中，教師需要加強對互動式教學的分析，根據學生的學習能力，制定合理的教學內容和方式，激發學生的參與積極性，引導學生與教師進行經常性的溝通，形成良好的互動教學模式，促進地理高效課堂的構建。

參考文獻：

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[3] 陸冬群.巧用媒體技術，實現地理課堂的“情生意動”[J].中學地理教學參考，2014（04）.

（作者單位：湖南省長沙市望城區向陽中學）