高中地理教學中如何培養學生的識圖能力

朱治杲

摘要：隨著社會的進步，時代的飛速發展，人們的生活發生了極大的變化。因此，這也使得相關教育機構為了更好的跟上時代的腳步，對一些傳統的教學模式進行了變革。就好比說，高中地理在新課程改革中，其教學要求與教學目標都發生一定的變化，此外，還將高中地理教學的目標變為提升學生自身的想象能力與解決相關問題的解決能力。所以，在這種教學模式下，高中地理教學必須在一定程度上教會學生學會理解和運用識圖能力，這有這樣才能讓學生更好的學習相關地理知識，這對提高高中地理課堂效率也有很大幫助。本文則主要是講在高中地理教學中如何培養學生的識圖能力。

關鍵詞：高中地理;識圖能力

事實上，大多數的學生與教師認為人文地理知識比一些相關的自然地理知識要更加重要和通俗易懂，這也就導致許多學生在學習這類地理知識的時候，會減少學習相關的自然地理知識，而主要學習人文地理知識。但是，如果學生在學習人文地理時，沒有在其中體會到人文地理的樂趣，學生們就會逐漸失去對人文地理的學習興趣。所以，為了避免這種情況的產生，地理教師在進行教學時，應該要注重培養學生的思維能力，方便他們能更好的學習自然地理知識。

1 高中地理的特點以及地理課堂所面臨的困境

1.1 高中地理的特點

對高中生來說，他們的地理基礎知識水平已達到飽和，而且，他們對各個形式也有一定的了解，所以，地理教師在進行教學時，應該要將一些物理現象或者是對象與相關的地理知識相結合起來，這樣既能培養學生分析事物的能力，還能幫助他們更好的運用所學的地理知識，解決實際的生活問題。

1.2 課堂所面臨的困境

雖說高中地理教學得到了一定程度的變革，但是不可否認的是，高中地理教學課堂中仍存在著一些問題。例如，我國的相關地理資源的發展不夠。這主要也就是說明，我國與此相關的地理教師不夠，又或者說他們對此的了解不夠，比如，地理教師在上課時，沒有要說明本次課堂對地理知識學習的主要目的的意識，這也就導致了學生不知道這些知識的重要性，因而，他們就有可能會在課堂上插科打諢。此外還有，很多地理教師都不懂得利用一些資源，其實，如果能夠科學的利用這些教學資源，教師也就可以把相關的一些地理知識更加直觀的展示給同學們看 ，這對提高課堂效率的幫助是極其大的。

2 提高高中地理教學中學生識圖能力的有效方法

要想更好的學習與了解地理知識，最好的方法就是進行實地考察和研究。此外，學生們也可以根據自己的探索與研究，結合書籍，學習相關的地理知識，這對提高學生的地理識圖能力有著極大的幫助。所以，為了更好的提升學生的識圖能力，教師可以注意以下幾個方面。

2.1 激發學生學習識圖的興趣

教師在進行地理識圖教學時，可以利用高中生有較強的好奇心這一點，激發他們對識圖的興趣。新課程改革后的教學不僅僅是要求學生能了解相關地理知識，還要求他們能夠學以致用。所以，教師在進行教學時，可以利用多媒體技術，在學生熟悉地圖后，在結合生活中的一些實例來鍛煉他們，激發學生對識圖的學習興趣。

2.2 培養學生觀察分析地圖的習慣

養成觀察和分析地圖的良好習慣，對培養他們的識圖能力有著極大的幫助。所以，教師教學生們進行識圖時，應該教導他們從多個方面、多個角度進行觀察和分析地圖，例如，他們在觀察地圖時，還應該了解這片區域的人文情況、經濟發展以及其氣候特點等等一系列問題，這樣能讓學生更好的通過識圖學習地理。例如，在人教版高中地理選修三的第二章“城鄉合理布局與協調發展”時，教師可以為他們選取一塊區域，讓同學們通過觀察這塊區域氣候、經濟發展等一系列情況，去推算當地應該如何發展才能為當地人創造經濟，讓他們更好的發展，這樣可以鍛煉學生的觀察與分析地圖的良好習慣。

2.3 引導學生主動進行繪圖訓練

要想更好的培養學生的識圖能力，光靠教師的講解是不夠的，還需要學生能夠自主的進行繪圖訓練，這樣能更好的幫助他們了解相關地理知識。其實，由于地理課本中的地圖比較多且比較雜，所以讓學生進行繪畫訓練可以幫助學生將這些圖記住，還能調動他們他們學習地理的熱情，而且，每當他們繪畫遇到問題時，也可以通過詢問教師解決問題。例如，在人教版高中地理必修一第二章第二節“氣壓帶和風帶”中，教師可以讓學生在地圖上畫出全球的氣壓帶和風帶的層次與各自的特點，這樣可以加深他們對此的記憶，對他們的學習有著非常大的幫助。

3 總結

地理識圖即是學生們學習地理知識的一個好的方法，也是高中地理教學的要點之一。所以，教師在進行教學可以引導學生，培養他們的識圖能力，這對他們更好的學習地理知識至關重要。

參考文獻：

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（作者單位：新疆維吾爾自治區塔城地區沙灣縣第一中學）