初探幼兒園早期閱讀能力的培養

李艷

摘要：閱讀能力是一個人在從踏入學校的那一刻開始就注定要擁有的，更是每個人這一生都必不可少的技能之一，而幼兒園時期是為孩子們以后的學習做一個基礎，是培養孩子們閱讀學習的最佳時期。早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段（不要求寫作），以興趣為由，引導孩子萌發喜歡讀書的情感，進而豐富幼兒的閱讀經驗，培養和提高他們的閱讀能力。不過，在幼兒階段培養孩子們的閱讀能力是有難度的，這個過程是有它本身的特點和規律的，因此，需要幼兒園教師們的耐心指導，按幼兒的實際情況出發，講究教學方法，巧妙引領和培養幼兒的閱讀能力。

關鍵詞：幼兒園;閱讀能力;培養策略探究

新課程改革下的教育時代，講究的都是從小培養，而被視為具有很高價值的閱讀能力更是是被推向了幼兒教學的浪潮之上。不過，閱讀能力的確是學生學習的基礎，并且閱讀能力能夠幫助的不僅僅是學習，還有利于他們的生活。研究表示出，3-8歲是幼兒語言發展的關鍵期，所以幼兒園早期對孩子們的的閱讀能力培養十分重要，幼師可以在期間利用各種方式，培養幼兒圖畫、簡單標記等簡單閱讀能力，那么教師可以運用怎樣的教學策略來引起幼兒的閱讀興趣，并培養他們的閱讀能力？下文，筆者就此問題進行簡單闡述，并希望能夠對幼兒園早期閱讀能力的培養探究盡一份力。

1 創設閱讀環境，渲染閱讀之美

對幼兒的閱讀能力培養的關鍵在于創設良好的閱讀環境，為他們提供一個好的閱讀信息教育環境，閱讀文章可以在人的腦海中展現一幅生動的畫面，而一幅美麗的畫又能讓人聯想出相關的文章，畫和文章兩者是相似相溶的。因此，教師在閱讀課的時候，可以結合畫面讓學生去更加深入的了解閱讀文章。幼兒都比較喜歡畫畫，喜歡把自己所喜歡或者自己所想象的東西通過畫畫來表達。教師可以抓住幼兒的這個心里特點，在學習閱讀理解時，教師通過畫面的情境再現，來吸引幼兒的閱讀興趣，充分調動幼兒的情感，讓幼兒進入到畫面的情景之中，在融入情景之中進行感受閱讀的魅力。

例如，教師在開辟圖書角，讓幼兒自發的為班級添置構圖新穎、顏色鮮艷、趣味性強的圖書，幼兒可以選擇一些自己喜歡的圖書，并每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，定期進行讀物更換。在教室里的墻面或門外，讓學生們設計些閱讀的圖畫，渲染閱讀的氛圍，讓學生們在充滿閱讀的環境里閱讀，進而發展幼兒閱讀能力，促進幼兒認知。

2 營造朗讀良好環境，激發幼兒閱讀興趣

閱讀興趣的基礎是朗讀，朗讀能夠幫助孩子們喜歡上閱讀，制造一個良好的朗讀環境能夠讓幼兒慢慢地融入到語文語言的魅力;定時定量得為幼兒朗讀，引導他們有聲的閱讀，在一個適合的環境中激發幼兒閱讀興趣，這樣讓幼兒慢慢喜歡和養成閱讀的能力。

例如，教師對幼兒進行循序漸進得培養閱讀的興趣，進而培養閱讀能力。首先教師可以讓幼兒聽錄音朗讀，讓幼兒在活潑生動形象的環境里，伴隨著韻美的音樂，教師指著字，讓幼兒一點一點的聽，在聽的過程中學習認字，學習標準的發音。然后，教師帶領著幼兒一起朗讀，讓幼兒隨著教師在朗讀聲中油然而生朗讀的想法，這樣通過讀寫讓他們集中注意力，豐富他們的詞匯，從而為他們以后更好的閱讀打下基礎，為培養閱讀能力打基礎。

3 借信息技術組織活動，助力幼兒閱讀習慣

在幼兒閱讀教學中運用信息技術并是一件簡單的事情，教師要努力利用信息技術巧妙地

來完成課堂教學，在課堂上利用信息技術增加情景，使閱讀和寫作更加的方便學習，讓幼兒不再感到語文閱讀是他們的難題，語文是一門具有著豐富的情感的學科，只有讓幼兒的積極性調動起來，使學生更好的學習語文這一門學科，幼兒才能投入到課堂上。幼兒早期閱讀能力的形成，教師除了可以直觀地講述一些知識外，可以根據幼兒的年齡特點開展一些豐富多彩的閱讀活動，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀技能。讓他們喜歡幼兒閱讀，提高閱讀的能力。

例如，教師冬天的時候教學關于冬天的一些閱讀文章時，可以讓幼兒們觀影一段冬天小朋友們活動的短片，感受小朋友們在冬天玩耍的歡樂，然后帶著他們走出教室，組織一些他們喜歡的小游戲，比如，打雪仗、堆雪人，師生一起感受游戲的歡樂。然后，教師在開始進行閱讀的教學，讓他們帶著玩時候的感情進行閱讀，培養他們的走進作者感情閱讀文章的閱讀能力，養成一些閱讀的好習慣。

總而言之，幼兒時期的教學不同于小學初中，幼兒們更需要的教師的陪伴和引導，并且幼兒早期的閱讀能力培養難度更是大于初高中的教學。幼兒早期的閱讀能培養需要的是教師運用多種多樣的教學策略，展開各種有趣的閱讀活動，激發幼兒對閱讀的熱愛，進而使他們好閱讀，逐漸培養和提高閱讀能力;早期閱讀能力的培養還需要教師和家長的一個配合，這樣讓幼兒處于一個快樂閱讀的家庭、校園環境，讓他們在閱讀的世界大膽學習和探索，逐步養成閱讀的好習慣，為他們的學習打下一個好的基礎，為他們有個更好的未來助一份力。

參考文獻：

[1] 周兢.我國學前兒童語言教育的幾個新的發展趨向[M].天津社會科學院出版社，2003.

[2] 康金超.如何培養幼兒的閱讀意識、習慣和能力[J].學前教育研究，2004（09）.

（作者單位：河南省新蔡縣陳店鎮中心幼兒園）