初中英語課堂有效導入的教學策略探析

鄔昌萍

摘 要：所謂“萬事開頭難”，好的開始就意味著成功了一半。那么，有效的課堂導入就是開啟高效教學的良好開端。有效的課堂導入，可以激發學生課堂上對英語的學習熱情，營造出良好的英語學習氣氛，讓學生理解外語知識更為輕松，使新舊教學內容能合理自然地過渡，從而極大地改善提升了初中英語課堂教學的效果。

關鍵詞：課堂導入；初中英語；教學

英語學科極為重要，而初中階段又是學習英語的關鍵時期，教師要重視學生的英語興趣的培養，鞏固學生的英語基礎，促進學生未來的英語學習。對此，在初中英語教學中，教師要為學生設計新穎、啟發、極具趣味有趣的課堂導入，爭取在導入環節就充分調動學生參與的積極主動性，使學生全身心地投入到新知識的學習活動之中。

一、歌曲導入，激發學生興趣

音樂作為一種語言，它的生命力極強，音樂作為一門藝術，陶冶情操，提升個人素養。利用英文歌曲導入初中課堂教學，不僅激發學生英語學習興趣，調節課堂氣氛，鞏固課堂知識，還可以練習學生聽力和口語，間接提升學生記憶力。在初中英語教學的過程中，教師可以采用一些合乎課堂內容，或經典，或新潮的歌曲或音樂，在課前播放給學生聽。舒緩動聽或動感十足，富含趣意的音律既吸引學生注意力，引導了課堂的進行，又營造輕松愉悅的課堂氛圍，進而提高了學生參與英語學習活動的主動性。例如在七年級英語下冊“Can you play the guitar”這一課中，可以播放一些由吉他彈奏的音樂，溫柔舒緩的可以是“folk song”，狂暴激情的可以是“Rock 'n' roll”，通過借助吉他彈奏不同類型的音樂培養學生審美，激發學生本節課堂的學習興趣。可以課前播放當前實力派歌星華晨宇的流行歌曲我管你原版和外文翻唱版“I don’t care”，這支歌曲使用吉他彈奏的搖滾歌曲，詞曲間充滿個人不畏流言，大步流星前進的人生態度，也希望課前播放這樣一首歌曲，點燃課堂氣氛，傳遞給學生們自我認可，征服困難，勇敢前進的的人生態度，追隨正能量的偶像，樹立正確的人生觀，或許還可以引發學生學習樂器尤其是吉他的興趣。

二、游戲導入，活躍課堂氛圍

游戲導入深受初中階段教師和學生的歡迎。在英語課堂導入環節中，應用游戲不僅能活躍課堂氛圍，還可以讓學生成為課堂的主體。但是在應用游戲導入時，教師要注意緊密結合課堂教學內容，游戲要為課堂教學服務，所以就需要設置一些具有較強操作性又豐富課堂的游戲，既可以激發學生的學習熱情，讓學生樂于學習，還可以提升教學活動效率。機器人是初中生感興趣的話題之一，那么以Will people have robots？教學的相關知識點為例，教師在進行教學時，可以組織學生借助將來時的問句展開句子接龍的游戲，把“Will people have robots？”當作起點，按座位后面的學生來回答“Yes”或“No”，并向下一位學生提問“Will robots have brain？”以此類推，針對前一句的賓語提出更加具體的問題。在這個游戲過程中，學生只需要簡單的一個問題，就可以迅速的融入到本節英語課堂的學習。教師讓學生回歸課堂主體，讓他們在此游戲中自由進行，教師可以不時在活動中進行輔導，當然對學生語言的準確性不能過于苛刻，言之有物語言通順即可。通過這個游戲接龍不僅活躍了課堂氛圍，還豐富了課堂內容，師生快樂授課學習進行了有效的課堂教學。

三、情景導入，增強感情體驗

情景導入法是初中英語教師在課堂教學常見也頗有成效的方法，教師在設計導入方法時，常見的多以利用動作、手勢、表情等肢體語言將新授內容引出，想豐富課堂時可以利用多媒體、卡片、筆畫等輔助工具展現出新知識。利用情景導入方法可以將更加直觀的認識和感受帶給學生，將英語知識變得更為具體形象，讓學生融入情景去感受體驗，他們會更加積極的學習和探究英語知識，主動認識和理解新知識。例如，在教授 Do you like bananas課時中，教師可以準備一些標有各式水果蔬菜的卡片，這些卡片有本單元學生需要認識學習的，包括 broccoli、hamburger、tomato、salad、orange、ice cream等，還有曾經學習過的 banana、apple、pear等。教師組織語言：Look and guess what it is.Revise the old words and teach the new words. 然后借助卡片這種直觀的教具，教師進行語言引導：What kind of fruits and vegetables do you like？讓學生以句式I like apples/bananas/pears...作答。通過創設生動真實的英語語言情景，憑借直觀的教具，新穎有趣的導入方式，激發了學生學習新知識的熱情，學生們在真實語言情景中彼此交談收獲體驗，學生之間的互動交流也加深了彼此間的了解，對于本單元需要掌握的知識也初步獲得，更好地進行課堂學習，提高課堂教學質量。

綜上所述，在初中英語課堂導入教學中，合理采用歌曲有效轉移了學生注意力，創設生動形象的情景為學生帶來直觀感受，新穎有趣的游戲營造活躍了課堂氛圍。所以，導入的模式并不是一成不變的，作為教師，在設計的時候，應當緊緊圍繞學生，與教學內容相結合，增強導入的趣味性，課堂導入的針對性要強，結合教學目標要更為明確，這樣才更好的激發學生參與學習活動的積極主動性，讓學生樂于學習，保持學生心情愉悅，熱愛并且享受課堂學習時光，從而提高英語課堂的教學質量。

參考文獻

[1] 王琳.探究初中英語課堂教學中的課前導入策略[J].魅力中國，2017（50）.