用“課題”的金鑰匙開啟小學德育課程新大門

盧慧婷

摘 要：小學課程中，語文是其中重要的科目之一，學生通過學習能夠提升自身的語文素質，提高語言能力。隨著新課改的實施，要求在小學語文教學中注重學生的德育教育，而小學語文教師主要的研究方向是如何在教學中融入德育教育，此課題值得廣大小學語文教師深入探索。語文教學中的德育教育不僅有助于提升學生的語文成績，還能幫助學生樹立正確的三觀，對學生的成長起到很大的作用。本文分析了小學語文教學中開展德育教育的意義，并提出了滲透德育教育的途徑，試圖為小學語文教師提供參考。

關鍵詞：小學語文；德育課程；課程；學生

小學生的心智發展不成熟，尚未形成完善的思想觀念，缺乏辨別是非的能力，容易受到不良思想和行為的誘惑，因而在小學階段應當對其開展德育教育。加強小學生的德育教育，有利于提高小學生的思想道德品質，有利于提升小學生的綜合素質，有利于培養小學生健全的人格。

一、德育教育在小學語文教學中的重要意義

德育是思想道德教育的簡稱，在五大教育中占據首要位置。德育主要由四大主體組成，分別是社區德育、家庭德育、社會德育、學校德育。小學時期一個人生長發育的重要時期，這一時期是培養思想道德品質、行為習慣、健全人格的關鍵時期，德育教育對小學生日后的成長軌跡起到決定性作用。衡量優秀人才的標準并不只是文化程度的高低，還要看一個人是否具有良好的思想道德品質。當今社會物欲橫流，受西方文化的影響很大，出現了許多低俗的文化與消極的思想，社會風氣發生了變化，失去了淳樸之氣，不良風氣嚴重。社會不良風氣對小學生帶來的影響極大，不利于小學生身心健康發展及良好思想道德品質的培養。由此可見，有必要對小學生開展德育教育，將德育教育納入教育體系之中，既向學生傳授文化知識，也培養學生健康的人格。

二、德育教育在小學語文教學中的滲透途徑

1. 語文課堂教學中滲透德育教育

小學語文教材中有著豐富的語文知識，教材中的內容大多數是對大好河山的贊美以及良好道德品質的稱贊。教師應在教學中引入德育教育，將德育教育與語文教材內容充分結合，使學生深刻感悟和體會教材內容的真正含義，增強其語文水平，提高道德修養，培養其形成良好的思想道德品質。

2. 語文閱讀教學中滲透德育教育

古人說，“書讀百遍，其義自見”，意思是書讀的次數多了，才能真正體會書中要表達的意思與思想內涵。小學語文教學中，“讀書”是非常重要的環節，是學生語文學習不可缺少的環節。教師要引導小學生采取正確的方法進行閱讀，在閱讀課文時投入自己的感情。語文教材中有很多古代詩詞和文言文，與白話文不同，古詩詞與文言文的語句簡練，小學生難以理解與記憶，因此必須多讀多背，從中感悟中華傳統文化的精髓，陶冶學生的情操，培養學生正確的人生觀、價值觀。

3. 課外閱讀中滲透德育教育

語文教師應鼓勵學生開展課外閱讀，為學生推薦一些具有教育意義的課外讀物，如童話故事、寓言故事、哲理故事等，并讓學生進行自主閱讀。學生自主閱讀課外讀物，理解書中蘊含的深刻哲理，有利于提高學生的閱讀能力和思辨能力，有利于促進學生語文綜合素養的提升。教師在為學生推薦課外讀物之前，必須精心挑選，內容要積極向上，符合小學生閱讀習慣。學生在閱讀書籍后，會產生一定的想法，教師應給予學生充分的時間交流讀后的感受，強化德育教育。

三、小學語文教學中滲透德育教育的意義

1. 提高小學生思想道德品質

語文課文中蘊含著我國大量的優秀傳統文化，學習語文的目的就是繼承和發揚中華優秀傳統文化。教師在語文教學中要促使學生形成健康的情感，樹立積極的學習態度，將德育教育作為教學的核心，圍繞德育教育展開教學內容，培養學生良好的道德品質。

2. 促進小學生感情的形成

以前學科與學科之間有限制，阻礙了道德教育的開展，而新課改的提出打破了學科與學科之間的制約。小學語文教師既可以根據學科內容開展道德教育，也可以根據每個學生的特點開展道德教育，教導學生如何關心愛護他人，培養學生的情感。

3. 提升小學語文教學的有效性

小學語文教育是基礎教育，教育的主體是學生，核心內容是德育教育，主題呈現多元化。小學語文課堂教學的質量對語文教學的有效性有很大影響，教師在講授語文知識、追求教學質量的同時，不能忽略了道德品質的培養。

四、結論

小學階段是開展青少年德育教育的重要階段。在小學階段的所有課程之中，語文與德育教育的關系最為密切，因此小學語文教師應將“教學中如何開展德育教育”作為重點研究課題，將教學內容與德育教育緊密結合，在語文教學中滲透德育教育，從而促進學生思想道德品質的提升。

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