基于跨境電商的國際貿易專業人才培養研究

摘?要：本文主要從跨境電商對國際貿易專業人才的要求角度出發，闡述了國際貿易專業人才培養現狀，論述了專業人才培養策略，并從不同角度進行詳細分析，從而為基于跨境電商的國際貿易專業人才培養研究提供參考。

關鍵詞：跨境電商;國際貿易;人才培養

在新時期環境下，高校在開展國際貿易專業相關課程的目的是能夠滿足國際貿易市場的發展需求，要積極建設相應的平臺來為國際專業學生提供相應的實踐機會，并積極融合校內外有關資源優勢，但是依照實際情況來分析，當下國際貿易專業人才培養能力和水平難以滿足市場要求，對此要積極開展相應的研究工作，提出合理化的建議，為國際貿易人才培養提供保障。

一、 跨境電商對國際貿易專業人才的要求分析

（一）確保掌握相應的外貿基本技能和網絡營銷能力

首先，要想成為國際貿易的專業人才，首先要對跨境電商的本質特征認識清楚，其主要針對的是國際貿易，因此需要相關人才必須了解和掌握關于國際貿易方面的規則和慣例，并能夠在有關的商務談判當中具備一定的專業知識和技能，并對外貿單制作技術以及外貿函電寫作相關能力靈活掌握，有效掌握保險、運輸、退稅、結匯、通關、簽約以及融資等相關流程。其次，跨境電商的國際貿易人才要能夠充分發揮網絡平臺的作用和優勢，從而有效實施關于國際貿易方面的活動，對此，需要其全方位掌控關于國際市場營銷學方面的技能與知識，并對整個市場的網絡環境進行了解，對國際市場變化能夠實時掌控，能夠有效獲取其中相關的信息，從而通過有關信息來實施有效分析，從而能夠掌握不同國家交易對象的消費心理以及交易類型，從而應用合適的網絡推廣方法和工具，獲取想要的數據信息，對實際的營銷狀況進行充分的了解，促進自身交易能力的提升。

（二）具備良好的外語交流能力，熟悉供應鏈和跨境物流管理模式

首先，跨境電商在實際發展過程中容易受到物流水平的影響，傳統的國際貿易主要以包船以及班輪來實施運輸，而跨境電商在實施過程中通常主要以海運散貨拼柜、航空專線、快件、直郵等方法實施，而相應的保險、商檢流程出現相應的轉變，對此，從業人員要對有關物流方式以及物流實施環節進行充分的掌握，一旦進出口貿易規模超過一定水平，依照自身實際情況搭建相應的供應鏈，并有效管理和優化供應鏈方式，確保能夠在全球范圍內實現不同產品物流配送、出口、庫存、運輸、生產、采購、方案制定等流程的有效實施。其次，在跨境電商環境下，最為新時期的外貿專業人才，必須具備一定的英語能力，并能夠對其進行靈活的應用，從而有效操作跨境電商平臺以及開展跨境電商平臺網絡推廣工作，確保貿易業務以及交易洽談工作能夠有效開展。同時，相關從業人才盡可能能夠掌握一定的小語種語言，比如我們熟知的阿拉伯語、西班牙語以及俄語等，從而有效擴大跨境電商的國際貿易市場范圍。

（三）熟練掌握跨境電商平臺操作方法

在開展跨境電商過程中，往往需要在某一跨境電商平臺來實施，從而進一步開展國際貿易業務以及相關工作，對此，國際外貿專業人才要對市場當中頻繁使用的電商平臺擁有深入的了解，對不同跨境電商平臺中的規則能夠熟練掌握，從而在實際參加工作過程中能夠依照企業的實際情況來選擇和使用合適的跨境電商平臺，同時能夠對應用的跨境電商平臺能夠熟練的應用和操作，幫助企業成立自己的網絡店鋪，并根據需要在不同平臺當中搭建屬于企業自己的店鋪，盡可能擴大貿易范圍，同時可以精確核算企業在跨境電商上所要展示的報價，進一步優化上架跨境電商平臺的照片，并對有關信息進行全面的梳理，在發生國際貿易交易過程中能夠對結算事項進行有效實施，同時，能夠根據市場和企業需求開展相應的推廣活動，進一步發揮跨境電商平臺的優勢和作用，并能夠從中獲取有效的信息和數據，促進跨境電商平臺運營的質量和效率。

二、 基于跨境電商的國際貿易專業人才培養現狀分析

（一）國際貿易專業課程體系建設存在滯后情況

在新時期環境下，高校在開展國際貿易專業相關課程的目的是能夠滿足國際貿易市場的發展需求，并依照外貿交易方式以及相關流程來對教授的課程進行設置，例如外貿單證實務、報關實務、保險與國家貨物運輸、國際結算、國際市場營銷、國際貿易實務等有關課程，對于傳統的外貿流程來說，整個課程體系具有一定的成熟性和完善性，并且符合有關崗位和流程的人才需求，而關于跨境電商方面的課程相對比較少，盡管大部分高校用跨境電商實務課程來代替電子商務課程，但是實際設置的課程數量不多，大部分以32或48個課時為主，難以確保學生能夠在一定實踐內有效掌握相關的課程內容和知識，因為跨境電商不僅需要教授學生相關專業理論知識，同時需要開展相應的實驗教學，從而確保學生能夠全面的掌握跨境電商物流、圖片處理、網絡營銷推廣、跨境電商平臺操作等知識與技能，但是實際情況是很多學生都知道了解一些表面的知識，實際操作能力得不到有效提升。

（二）跨境電商實踐教學環境有待完善

要想確保能夠培養出專業化、綜合性國際貿易專業人才，實踐是主要的教育方式之一，因此要積極建設相應的平臺來為國際專業學生提供相應的實踐機會，并積極融合校內外有關資源優勢，對此很多學校積極籌建了相應的校外實踐基礎，并對企業進行有效合作，但是依照實際情況來分析，很多企業能夠提供的實習以及鍛煉的機會非常優先，并且因為很多崗位與公司機密相聯系，因此，難以確保參與實踐的學生能夠真正地接觸企業實際的外貿業務，導致其在實踐過程中往往以旁觀者身份操作一些輔助性工作，致使實踐以形式主義結束，難以達到語氣的目標，同時，很多學校缺少關于“B2C”方面的操作軟件系統，難以滿足學生在校內實踐的需求，導致在實際操作過程中容易出現不同類型的問題和錯誤，難以確保學生能夠獲取有效的實踐經驗，影響整個實踐教學的效果和質量。

（三）具備跨境電商背景的從業教學人員比較少

依照實際情況來分析，高校國際貿易專業的教學人員通常可以概括為兩種類型，一種是曾經從事過外貿工作的教職工人員，這些教師往往具備一定的業務操作能力和實踐經驗，但是主要以傳統貿易業務為主，難以適應新時期跨境電商背景下的國際貿易教學需求。另外一種是畢業于經濟類或國際貿易專業的應屆生，該類教職工往往具備一定的理論知識基礎以及學術訓練經驗，但是相關的從業經驗比較少。而從整體角度來分析，教師教學水平以及知識結構對最終的教學質量由決定性作用，而跨境電商屬于新興的外貿交易模式，因此，相關的專業知識理論往往需要不斷地更新，而當下很多從業教職人員由于缺少相應的實踐經歷，導致其不具備相應的預判能力和經驗，并且容易受到傳統思想的影響，難以及時更新自己的知識理論框架，導致在實際教學過程中達不到預期的目的。

三、 基于跨境電商的國際貿易專業人才培養策略探究

（一）明確國際貿易人才培養目標，加強師資隊伍的優化

首先，針對跨境電商的快速發展，國際貿易專業人才培養不僅要重視基本技能的教學，同時要積極融入專業的跨境電商知識，確保學生具備跨境電商方面的物流服務能力、客戶服務能力以及業務處理能力，從而能夠在傳統的外貿業務基礎上有效開展跨境結算、客戶服務、跨境電商平臺運營等事項，并且要加強語言能力的培養，從而有效提升學生的實踐能力和操作能力。其次，積極優化國際貿易教師隊伍，確保從業人員能夠達到跨境電商操作教學要求，不僅要積極外聘專業的教職人員參與到實踐類課程當中，同時要積極開展相應的“走出去”活動，積極去企業當中邀請一線的外貿業務人員為學生講授相關的課程知識，并積極介紹自己的從業經驗。

（二）優化國際貿易課程結構，擴大實踐類課程比例

基于跨境電商的國際貿易人才培養，要依照市場對相關崗位的要求和需求來實施，對此要把控課程的方向，主要集中在供應鏈管理能力、物流能力、網絡營銷能力、跨境電商平臺操作能力、語言溝通能力以及進出口實物操作能力等，對此要積極完善相關課程體系，確保其能夠符合以上課程及教學要求，對此，在理論知識方面要積極融入網店運營實務、網絡營銷、電子商務概論等課程內容，從而有效完善現有課程內容，將第三方支付平臺相關知識融入國際結算課程內容當中，并將國際專線物流、國際快遞、郵政小包等加入國際貨運與保險內容當中，并積極設置相應的實訓課程，比如商品E化、網絡營銷、電子支付與結算、跨境電商等實訓課程，加強與企業之間的溝通與合作，從而充分發揮跨境電商平臺的優勢和作用，為學生提供完善的實訓課程，確保學生能夠享受到一系列完善的實踐課程體系。

（三）將創新創業教育和跨境電商人才培養進行有效融合

基于跨境電商的國際貿易人才培養要積極順應時代發展潮流，積極開展創新創業活動，依照實際情況搭建相應的平臺，比如大學生工作室等，讓學生能夠自行組織團隊參與到實踐活動當中，教師要基于學生的實際水平來引入一些真實的項目，幫助學生做好指導工作，讓學生能夠真實實施產品優化、數據分析以及網絡推廣的活動和工作，同時要積極引入和舉辦相應的比賽，例如以阿里巴巴舉辦的跨境電商挑戰賽等，讓學生積極參與到比賽當中，進一步加強自身實踐能力的提升，對于大學生工作室中水平比較高的團隊，要積極將其引入到創業孵化器或大學生創客空間當中，為其提供更多的資源和機會，從而對接更多的企業，為國際貿易專業人才培養提供保障。

四、 結束語

綜上所述，國際貿易專業人才培養不僅要重視基本技能的教學，同時要積極融入專業的跨境電商知識，積極完善相關課程體系，確保其能夠符合以上課程及教學要求，加強與企業之間的溝通與合作，從而充分發揮跨境電商平臺的優勢和作用，為學生提供完善的實訓課程，積極開展創新創業活動，依照實際情況搭建相應的平臺，進一步加強自身實踐能力的提升，為國際貿易專業人才培養提供保障。

參考文獻：

[1]向喜.基于跨境電商的高職國際貿易專業人才培養研究[J].中國商論，2017（11）：181-182.

作者簡介：肖菲，講師，中南林業科技大學涉外學院，湖南長沙。